عنوان مقاله :
مغز، آموزش: پيشرفت ها و چالش ها
عنوان به زبان ديگر :
بدون عنوان
پديد آورندگان :
شبيري، فاطمه فاقد وابستگي , گلزاري، زينب فاقد وابستگي
كليدواژه :
مغز , آموزش , پيشرفت ها و چالش ها
چكيده فارسي :
قدمت تلاش‌ها براي طراحي برنامه‌هاي آموزشي منطبق با نحوه يادگيري مغز به گذشته‌هاي دور، يعني قبل از ميلاد مسيح، برمي‌گردد و نمونه‌هاي آن را مي‌توان در آثار فيلسوفان و متفكران اين عصر مشاهده كرد. به هر حال، با ورود به دهه 1990 ميلادي، به واسطه ظهور فناوري‌هاي نوين تصوير‌برداري و رشد خارق‌العاده فهم بشر درباره نحوه يادگيري و رشد مغز، مباني عصب‌شناختي به‌طور آشكار مجوز ورود به برنامه‌هاي مدارس را كسب كردند. تلاش‌هاي پژوهشگران در اين راستا به تأسيس يك علم جديد يادگيري منجر شد كه در دهه‌‌هاي اخير با عناوين مختلفي مانند «ذهن، مغز و تربيت»، «عصب- تربيت‌شناسي» و «علوم اعصاب تربيتي» معرفي شده است. به موازات گسترش اين دانش ارزشمند، كژ‌فهمي از يافته‌هاي پژوهشي مغز نيز در قالب برنامه‌هاي تجاري و بسته‌هاي آموزشي با برچسب «يادگيري مبتني بر مغز» يا «آموزش مبتني بر مغز» اشاعه يافته است. يكي از اهداف اساسي رشته علوم اعصاب تربيتي از يك طرف، توليد دانش معتبر و سودمند و از طرف ديگر، آشكار كردن بي‌پايگي برخي ادعاهايي است كه اغلب، طرف‌داران يادگيري مبتني بر مغز و با عنوان «اسطوره‌هاي عصبي» آن‌ها را ترويج مي‌كنند.
عنوان نشريه :
رشد مدرسه فردا
