بررسي رابطه و مقايسه ابعاد ميزان گرايش به علوم، فناوري، مهندسي و رياضي با ميزان مهارت‌هاي لازم براي قرن 21

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه و مقايسه ابعاد ميزان گرايش به علوم، فناوري، مهندسي و رياضي با ميزان مهارت‌هاي قرن21 بود. جامعه آماري پژوهش دانشجويان پرديس تربيت معلم علامه طباطبايي اروميه بودند. نمونه‌گيري به‌صورت تصادفي طبقه‌اي انجام شد. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه ميزان گرايش به علوم، فناوري، مهندسي و رياضي و پرسشنامه ميزان مهارت‌هاي لازم براي قرن 21 بود و روايي آن را متخصصان تأييد كردند. پايايي پرسشنامه‌ها با استفاده از آلفاي كرونباخ به‌ترتيب برابر با 0.762 و 0.710 به‌دست آمد. براي تحليل داده‌ها از آمار توصيفي و آزمون‌هاي آماري t تك نمونه‌اي، ضريب همبستگي پيرسون و تحليل واريانس چندگانه در قالب نرم افزار SPSS26 استفاده شد. يافته‌ها نشان داد كه ميزان گرايش به رياضي و علوم دانشجومعلمان در سطح متوسط قرار دارد، اما گرايش آنها به طراحي و فناوري بالاتر از متوسط است. همچنين ميزان مهارت‌هاي رهبري و مشاركت آنها در سطح متوسط و مهارت خودمديريتي در سطح بالاتر از متوسط است. علاوه بر اين، نتايج حاكي از وجود رابطه مثبت و معنادار بين برخي مؤلفه‌هاي ميزان گرايش به STEM و ميزان مهارت‌هاي قرن 21 در ميان دانشجومعلمان است. مطابق نتايج آزمون تحليل واريانس چندگانه، بين دانشجويان رشته‌هاي مختلف تربيت‌معلم در برخي مؤلفه‌هاي گرايش به STEM تفاوت معنادار وجود دارد.