طراحي و اعتباريابي الگوي آموزش مداوم جامعه پزشكي مبتني بر يادگيري تركيبي

پژوهش حاضر با هدف طراحي و اعتباريابي الگوي آموزش مداوم پزشكي مبتني بر يادگيري تركيبي در ايران به انجام رسيده و براي اجراي آن از روش تحقيق تركيبي با طرح اكتشافي مدل توسعه ابزار استفاده شده است. در بخش كيفي پژوهش با استفاده از روش نظريه زمينه‌‌اي و مصاحبه با ده نفر از خبرگان آموزش مداوم پزشكي و يادگيري تركيبي، پرسش‌نامه‌‌اي با 7 بعد اصلي، 28 مؤلفه و 100 گويه طراحي و سپس، در بخش كمّي، اين پرسش‌نامه در يك مطالعه مقدماتي روي ده نفر از خبرگان آموزش مداوم پزشكي و يادگيري تركيب اجرا شد. با توجه به بازخوردهاي دريافتي پرسش‌نامه اصلاح شد و نسخه نهايي آن با روش تصادفي طبقه‌اي در اختيار 383 نفر از مشمولان قانون آموزش مداوم پزشكي قرار داده شد. اعتبار پرسش‌نامه با استفاده از روش دلفي سه مرحله‌اي به وسيله صاحبنظران تأييد و پايايي آن با آلفاي كرونباخ (0/903) محاسبه گرديد. در بخش كيفي پژوهش از روش نمونه‌گيري هدفمند غيراحتمالي و در بخش كمّي از روش نمونه‌گيري تصادفي استفاده شد. براي آزمون الگوي مزبور، از تحليل مدل‌يابي معادلات ساختاري استفاده و با تحليل عاملي مرتبه اول، الگوي مزبور با 7 بعد، 28 مؤلفه و 100 گويه تأييد شد. نتايج تحليل عاملي تأييدي مرتبه دوم نشان داد كه ابعاد و مؤلفه‌‌هاي شمرده شده، بار عاملي كافي را براي پيش‌‌بيني الگوي آموزش مداوم جامعه پزشكي بر مبناي يادگيري تركيبي دارند. همچنين شاخص‌‌هاي Chisquare/df برابر با 2/38، RMSEA برابر با 0/072، GFI برابر با 0/98، AGFI برابر با 0/92، CFI برابر با 0/94، NFI بود. نتايج آزمون‌‌هاي آماري نشان داد كه الگوي طراحي شده آموزش مداوم جامعه پزشكي مبتني بر يادگيري تركيبي از برازش بسيار مطلوبي برخوردار است.