پديد آورندگان :
حسيني‌نوه، حميد دانشگاه آزاد رفسنجان , عباسي، عنايت دانشگاه تربيت مدرس - گروه ترويج و آموزش كشاورزي , اميري، حسين دانشگاه تربيت مدرس
كليدواژه :
الگوي نيازسنجي بوريچ , پسته , رفسنجان , نيازهاي آموزشي و ترويجي
چكيده فارسي :
اين تحقيق با هدف شناسايي و اولويت بندي نيازهاي آموزشي ترويجي پسته كاران شهرستان رفسنجان انجام گرفت. تحقيق از نوع توصيفي همبستگي مي باشد كه به روش پيمايشي انجام شده است. جامعه آماري تحقيق كليه پسته كاران شهرستان رفسنجان بود. با استفاده از فرمول كوكران و به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي با انتساب متناسب 270 نفر به عنوان نمونه در سال 1393 انتخاب شدند. ابزار جمع آوري اطلاعات پرسش نامه اي محقق ساخته بود كه روايي آن توسط پانلي از اساتيد ترويج و آموزش كشاورزي و پايايي آن با انجام آزمون مقدماتي و به وسيله محاسبه آلفاي كرونباخ براي بخش هاي مختلف (86 ≥ α) تاييد گرديد. نتايج نشان داد كه نيازهاي آموزشي مراحل بازاريابي، داشت، كاشت، فرآوري، برداشت و پس از برداشت به ترتيب در اولويت هاي اول تا ششم قرار گرفتند. همچنين بين ميانگين نيازهاي آموزشي پسته كاران بر حسب نوع شغل، شركت و يا عدم شركت در كلاس هاي آموزشي و ترويجي، عضويت و يا عدم عضويت در تعاوني پسته كاران، سطح تحصيلات و سطح ارتباط، تفاوت آماري معني داري وجود دارد. با توجه به نتايج پيشنهاد شد كه طراحي و تدوين برنامه هاي آموزشي به ترتيب در مراحل بازاريابي، داشت، كاشت، فرآوري، برداشت و پس از برداشت صورت گيرد و در انجام برنامه هاي آموزشي به ويژگي هاي فردي و حرفه اي پسته كاران توجه شود. همچنين در مرحله داشت و بازاريابي از روش هاي آموزش نظري مانند بحث غير رسمي، پرسش و پاسخ و حل مساله و در مرحله فرآوري و پس از برداشت از روش هاي نمايش نتيجه اي و نمايش طريقه اي استفاده شود.
چكيده لاتين :
This study was conducted to identify and prioritize extension and educational needs of Pistachio’s growers in Rafsanjan Township. The research was descriptive and correlative and survey method was used. The statistical population was included all Pistachio growers cooperatives membership and non-membership in Rafsanjan Township. Using Cochran’s formula and stratified proportional random sampling technique, 270 Pistachio growers were selected as sample. A questionnaire was used for data collection which its face validity was confirmed based on opinions of a panel of agricultural extension and education experts and its reliability was confirmed by calculating Cronbach’s alpha coefficient in pre-test stage )0.86 ≥ α ≥ 0.94). The results showed marketing, irrigation, planting, processing, harvest and post-harvest educational needs were at first to the sixth rank, respectively. Results of mean comparison test showed that there were significant differences between educational needs mean of Pistachio producers based on their job, participating in educational training, membership in cooperative, educational level and communication level. According to the results, it is necessary to pay attention to the Pistachio producers’ needs of marketing, irrigation, planting, processing, harvest and post-harvest, respectively in designing and implementing of the training programs. In addition, it is necessary to pay attention to the Pistachio producers’ personal and professional characteristics in implementing training programs. In addition, it suggests using theoretical training methods such as informal discussion, questioning and problem solving in marketing educational courses and demonstration methods in processing and post-harvest training.
