استدلال و يادگيري علوم: نقش بحث انتقادي و مشاركتي

Arguing to Learn in Science: The Role of Collaborative, Critical Discourse

بحث و استدلال در علوم نقش كليدي دارند. با اين حال، در آموزش علوم به اين دو مولفه اساسي توجه چنداني نمي شود. تحقيقات اخير نشان مي‌دهد كه وارد كردن دانشجويان به بحث‌ها و مناظره هاي مشاركتي موجب مي شود آنها نه تنها درك بهتري از مفاهيم به دست آورند، بلكه مهارت و توانايي بيشتري در استدلال علمي كسب نمايند. از آنجا كه يكي از ويژگي هاي يك دانشمند، شك منطقي و انتقادي است، اختصاص ندادن فرصتي براي تمرين بحث و استدلال علمي در روال آموزشي كنوني نقص قابل ملاحظه اي به حساب مي آيد. با اين حال، عليرقم لزوم اطلاع از روال هاي صحيح و نقاط قوت، دانستن كاستي ها و اشتباهات نيز به همان ميزان اهميت دارد. اين مقاله ضمن ارائه نتايج تحقيقاتي كه در اين زمينه انجام گرفته است، كاربرد آنها را در آموزش و يادگيري علوم مورد بحث و بررسي قرار مي دهد.

فاقد چكيده لاتين