«مدرسه صالح» كانون تحقق حيات طيبه با تأكيد بر جامعه محلي

هدف پژوهش حاضر تبيين روابط مدرسه صالح با جامعه محلي است. ازآنجاكه مدرسه صالح ـ كه در سند تحول آموزش و پرورش به آن اشاره شده ـ مدرسه‌اي براي تحقق حيات طيبه است، پژوهش حاضر سعي دارد با تبيين روابط مدرسه صالح و جامعه محلي، در عملياتي كردن اين مدرسه مفهومي گامي بردارد؛ چرا كه اكوسيستم مدرسه صالح در تعامل با محيط ضمن درك نيازها و ارتقاي يادگيري، مي‌تواند تحول‌آفرين شده و پويايي و رشد دوجانبه ايجاد كند. اين پژوهش با رويكرد كيفي و با استفاده از تحليل مضمون متن مصاحبه صاحب‌نظران و مطلعين خبره و ادبيات تحقيق در اين حوزه به اين نتايج دست يافته كه مدرسه به‌عنوان نهاد فرهنگي ويژه و بخشي از اكوسيستم تربيتي و آموزشي، نيازمند توسعه يادگيري ازطريق شبكه‌سازي و اشاعه آن به سمت امت اسلامي است. مدرسه كه بخشي از يك جامعه است مي‌تواند در جريان‌هاي اجتماعي ناظر به اصلاح مداوم موقعيت، فعال باشد، مشاركت كند و مشاركت بپذيرد. اين مشاركت مي‌تواند با نهادهاي محلي به‌خصوص با مدارس و دانشگاه‌ها و ساير نهادها صورت بگيرد تا در اين ارتباط با مشكلات، مسائل و نيازها شناسايي شده و در شبكه‌اي با برنامه‌ريزي به حل مشكلات اقدام كند. همچنين مدرسه از منابع و فرصت‌هاي موجود در جامعه محلي براي رشد و توسعه خود و حل مسائل استفاده خواهد كرد. اين فرايند دو سويه منافعي دارد كه با هم‌افزايي شكل گرفته در بستري يكپارچه بدون رقابت توزيع مي‌شود. در اين نگرش، خانواده، مدرسه و دانشگاه، كانون‌هاي فرهنگي و تربيتي، شوراها و بستر جامعه محلي فضاهاي تربيتي مكملي هستند كه در كنار يكديگر براي تربيت دانش‌آموخته صالح و شكل‌گيري امت اسلامي تلاش مي‌كنند.