معيارهاي ارزشيابي تلفيق فناوري اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسي

زمينه و هدف: با توجه به اهميتي كه تلفيق فناوري اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسي دارد. اين پژوهش به دنبال مرور معيارهاي ارزشيابي تلفيق فناوري اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسي و ارائه پيشنهاد لازم جهت ارزشيابي از تلفيق فناوري اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسي شد. روش بررسي: اين مطالعه از جنبه نظري يك مرورسيستماتيك، با استفاده از كليدواژه‌هاي »integration «، »Evaluation «، »Information and Communcation Technology «، »Medical Education « و curriculum « در پايگاه هاي لاتين Ovid Science direct, PubMed و كليد واژه هاي فارسي مشابه در پايگاه SID, Iranmedex, Normagez, Magiran, با استفاده از موتورهاي جستجوگر ياهو و گوگل در بازه زماني 2008 تا 2019 انجام شد. پس از بررسي با استفاده از معيارهاي ورود از بين 158 مقاله يافت شده، تعداد 22 مقاله متناسب با عنوان پژوهش، اهداف پژوهش و بازه زماني مشخص‌شده، انتخاب و به روش سنتز پژوهي تحليل گرديد. يافته‌ها: يافته ها نشان داد معيارهاي پشتيباني، مواد و منابع آموزشي، مدرس، دانشجو و ارزشيابي به‌عنوان معيارهاي ارزشيابي تلفيق فناوري اطلاعات و ارتباطات شناخته شدند. براي معرف معيار ارزشيابي مدرس (دانش، مهارت و توانايي هاي فناوري) معرف معيار ارزشيابي دانشجو (تعامل، مهارت فناوري و توليد محتوي الكترونيكي)، معرف معيار ارزشيابي پشتيباني (برنامه‌ريزي، فرهنگ‌سازي و آموزش منابع انساني)، در معرف معيار ارزشيابي مواد و منابع يادگيري (منابع سخت‌افزاري، نرم افزاري و محتوي الكترونيكي) و معرف معيار ارزشيابي ارزشيابي (بازخورد الكترونيكي، ارزشيابي الكترونيكي و كارپوشه الكترونيكي) استخراج شد. نتيجه‌گيري: به‌طوركلي معيارهاي ارزشيابي تلفيق فناوري اطلاعات و ارتباطات مي تواند چارچوب ارزشمندي براي مسئولان نظام آموزش عالي و مديران فراهم آورد تا با بهره گيري از اين الگوي ارزشيابي، زمينه بهبود و ارتقاء كيفيت برخي از جنبه‌هاي نسبتاً مطلوب ارزشيابي و رفع موانع استفاده از فناوري ها در برنامه درسي گام‌هاي اساسي برداشته شود.