بررسي تاثير برگزاري كارگاه استاندارد سازي سوالات چهارگزينه‌اي بر عملكرد و رضايتمندي اعضاء هيات علمي پرستاري و مامايي در طراحي سئوالات پايان ترم و رضايتمندي دانشجويان در دانشگاه علوم پزشكي زنجان

زمينه و هدف: يكي از راهكارهاي ارتقاي كيفيت آموزش، طراحي سوالات چندگزينه اي استاندارد مي‌باشد. لذا مطالعه حاضر با هدف تعيين تاثير برگزاري كارگاه استاندارد سازي سوالات چهارگزينه‌اي پايان ترم بر علمكرد و رضايتمندي اساتيد دانشكده پرستاري و مامايي زنجان انجام شد. روش بررسي: : اين مطالعه مداخله‌اي تك گروهي قبل و بعد در سال 98-1397 اجرا شد. عملكرد اساتيد از نظر رعايت قواعد ساختار و سطح تاكسونومي سوالات در دو مرحله قبل و دو ترم متوالي بعد از مداخله و رضايتمندي با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته بررسي شد. نمونه پژوهش 50 نفر از اساتيد دانشكده بودند و نمونه‌گيري در دسترس استفاده شد. محتواي آموزشي شامل اصول طراحي سوالات عيني، اعتبار صوري و اعتبار محتوايي، نحوه بررسي ضريب دشوراي و ضريب تميز سوالات بود. داده ها با استفاده از آمار توصيفي و آماره كاي دو در سطح اطمينان 95 درصد تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: مجموع نمرات نحوه رعايت ساختار سوالات در طول سه ترم از 65.8 درصد به 83.5 درصد افزايش يافت. سطح سنجش و ارزيابي در نيسمال دوم بررسي كه بعد از برگزاري كارگاه بود افزايش داشت ولي در نيسمال بعدي مجدد كاهش نشان داد. نتيجه گيري: با توجه به اهميت سطح تاكسونومي سوالات علاوه بر ابلاغ دستورالعمل استفاده از چك ليست ميلمن و بلوپرينت به اساتيد، نياز هست به طور مستمر كارگاههاي توانمندسازي در اين زمينه برگزار شود.