مطالعه روند شكل‌گيري گفت‎وگوي كندوكاو محور در كلاس «فلسفه‌براي‌كودكان»

ارتقاي مهارت‌هاي فكري و فرهنگ گفت‌وگويي در كودكان مي‎تواند نويدبخش جامعه‎اي خردورز باشد. پژوهش حاضر درصدد است به بررسي ساختار گفت وگويي كه در حلقه كندوكاو كلاس «فلسفه‌براي‌كودكان» در مقطع دبستان اجرا مي شود، بپردازد تا از خلال آن، مهارت هاي لازم براي شكل‌گيري «گفت‌وگوي كندوكاوي» را شناسايي كند. الگوي گفت وگوي كندوكاويِ ارائه شده در اين پژوهش، برگرفته از «تفكر چندبعدي و بازانديشانه» در آموزش «فلسفه‌براي‌كودكان» است كه در بستر «منطقه تقريبي رشد» شكل مي‌گيرد.به منظور بررسي موضوع مدنظر اين پژوهش، روند گفت وگوهايِ حدود 200 كلاس «فلسفه‎براي‎كودكان»، در پايه‌هاي مختلف تحصيلي، مشاهده توصيفي، متمركز و گزينشي شد. يافته‌هاي پژوهش حاكي از آن است كه حلقه‌هاي كندوكاو «فلسفه‌براي‌كودكان» به مثابه «منطقه تقريبي رشد»، با فراهم كردن فضايي براي گفت‌وگوي كودكان با يكديگر، در حضور تسهيلگر (فرد تواناترِ فرهنگ)، مي‌تواند نگرشي بازانديشانه، مسئولانه، انتقادي و خلاقانه در آنها ايجاد كند.