پديد آورندگان :
راجبي، عليرضا دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز،تبريز،ايران , ملكي آوارسين، صادق دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز - گروه علوم تربيتي، تبريز، ايران , دانشور، زرين دانشگاه آزاد اسلامي واحد تبريز - گروه علوم تربيتي، تبريز، ايران
كليدواژه :
نيازسنجي آموزشي , روايي و پايايي32 , شايستگي عمومي , شايستگي مديريتي , مديران آموزشي
چكيده فارسي :
هدف از مطالعه حاضر، طراحي و اعتبارسنجي پرسشنامه مدل شايستگي‌هاي مديران آموزشي دستگاه‌هاي اجرايي مي‌باشد. روش تحقيق از نوع توصيفي بوده كه در دو فاز طراحي و بررسي روايي و پايايي پرسشنامه در سال 1398 انجام شد. براي بررسي روايي محتوايي از ضرايب CVR و CVI استفاده شد. با توجه به CVRهاي به دست آمده، از 115 شاخص مطرح شده، 21 مورد حذف و 94 مورد براي ادامه مطالعه انتخاب شد. همچنين با كمك روش محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ و شاخص همبستگي درون خوشه‌اي، پايايي آن تعيين شد. در مطالعه حاضر، شاخص روايي محتوا برابر 736/0 به دست آمد كه عددي قابل قبول براي اين پرسشنامه مي‌باشد. همچنين ضريب آلفاي كرونباخ نيز 979/0 شد. شاخص همبستگي درون خوشه‌اي هم برابر 997/0 به دست آمد كه نشان دهنده ثبات پايايي و قابليت تكرارپذيري بالاي پرسشنامه است. بر اساس نتايج بدست آمده پرسشنامه 94 شاخص تأييد شده در سه بعد اصلي مرتبط با شايستگي‌هاي فني–تخصصي (شامل ابعاد فرعي مهارت‌هاي: نيازسنجي آموزشي، برنامه‌ريزي آموزشي، اجراي آموزش، ارزيابي اثربخشي آموزش، رهبري آموزشي و توانايي مديريت دانش)، شايستگي‌هاي عمومي (شامل ابعاد فرعي شايستگي‌هاي: فردي، شخصيتي و اخلاقي و هوش) و شايستگي‌هاي مديريتي شامل(ابعاد فرعي: تعهدسازماني، هدف‌گرايي، مسئوليت‌پذيري، تيم‌سازي، مهارت‌هاي ارتباطي، تفكر تحليلي، تفكر استراتژيك، انعطاف‌پذيري، آينده‌نگري، تفكر خلاق و تفكر سيستمي) تقسيم‌بندي شد. كه همه آنها از روايي و پايايي مناسبي براي بررسي شايستگي‌هاي مديران آموزشي دستگاه‌هاي اجرايي استان آذربايجان‌شرقي برخوردار مي‌باشد
چكيده لاتين :
The purpose of this study is to design and validate a questionnaire on the competency model of educational administrators of executive organizations. The research method was descriptive which was conducted in two phases of design and validity and reliability of the questionnaire in 2019. CVR and CVI coefficients were used to evaluate the content validity. According to the obtained CVRs, out of 115 indicators, 21 were removed and 94 were selected to continue the study. Also, its reliability was determined using the method of calculating Cronbach's alpha coefficient and intra-cluster correlation index. In the present study, the content validity index was 0.736 which is an acceptable number for this questionnaire. Cronbach's alpha coefficient was also 0.979 the intra-cluster correlation index was 0.997, which indicates the stability of reliability and high reproducibility of the questionnaire. Based on the results of the questionnaire 94 approved indicators in three main categories related to technical-professional competencies (including subcategories of skills: training needs assessment, educational planning, training implementation, training effectiveness evaluation, educational leadership and knowledge management ability), General competencies (including subcategories of competencies: individual, personality and morality and intelligence) and managerial competencies (including subcategories: organizational commitment, goal orientation, responsibility, team building, communication skills, analytical thinking, strategic thinking, flexibility Acceptability, foresight, creative thinking and systemic thinking) were divided. All of them have good validity and reliability for examining the competencies of the educational directors of the executive organizations of East Azerbaijan province
