تأثير برنامه ريزي تمرين بر بازنمايي ذهني پرتاب آزاد بسكتبال

هدف از تحقيق حاضر مقايسه اثر تمرين با تداخل بالا، پايين و فزاينده بر دقت و ساختار بازنمايي ذهني پرتاب آزاد بسكتبال بود. به اين منظور ۳۰ شركت كننده مبتدي به صورت تصادفي به سه گروه تصادفي، مسدود و افزايشي تقسيم شدند. شركت كنندگان بر اساس گروه بندي و ترتيب تمرين مشخص شده به مدت سه روز هر روز سه بلوك و هر بلوك شامل ۳۰ كوشش-پرتاب آزاد بسكتبال را از فواصل مختلف (۹۶/۳، ۵۷/۴، و ۱۸/۵ متر) تمرين كردند. سه روز بعد از آخرين جلسه تمرين آزمون هاي يادداري و انتقال اجرا شد. نتايج نشان داد گروه افزايشي نسبت به دو گروه ديگر دقت بالاتري در يادداري داشت. اين اثر براي مرحله انتقال نيز مشابه بود. نتايج متغير بازنمايي ذهني نشان داد گروه افزايشي نسبت به دو گروه ديگر بازنمايي ذهني ساختاريافته تري دارد و اين بازنمايي بيشتر با بازنمايي ذهني شركت كنندگان ماهر مشابه بود. اين نتايج با توجه به پردازش بهتر اطلاعات و همچنين چارچوب نقطه چالش تفسير شدند.