تأثير الگوي بومي مشاوره تحصيلي مبتني بر بررسي مفهوم انگيزشي در تجارب زيسته بر انگيزش تحصيلي دانش آموزان

زمينه: مطالعات متعددي به بررسي انگيزش تحصيلي و انگيزش پيشرفت تحصيلي دانش آموزان پرداخته اند. اما پژوهشي كه به تأثير الگوي بومي مشاوره تحصيلي مبتني بر بررسي مفهوم انگيزشي در تجارب زيسته بر انگيزش تحصيلي دانش آموزان پرداخته باشد مغفول مانده است. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير الگوي بومي مشاوره تحصيلي مبتني بر بررسي مفهوم انگيزشي در تجارب زيسته و تأثير آن بر انگيزش تحصيلي دانش آموزان بود. روش: پژوهش از نوع پيش آزمون - پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر كرمانشاه در سال تحصيلي 9798 بود، 60 دانش آموز با روش نمونه گيري خوشه اي به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل (30 نفر) جايگزين شدند. ابزار پژوهش عبارت بودند از: پرسشنامه انگيزه تحصيلي والرند و همكاران (1985) و پروتكل آموزشي الگوي بومي مشاوره تحصيلي مبتني بر بررسي مفهوم انگيزشي در تجارب زيسته دانش آموزان محقق ساخته (1397). تحليل داده ها با استفاده از تحليل كواريانس انجام شد. يافته ها: الگوي بومي مشاوره تحصيلي مبتني بر بررسي مفهوم انگيزشي در تجارب زيسته بر انگيزش تحصيلي دانش آموزان در سطح (0/01 p) مؤثر بود. نتيجه گيري: دانش آموزاني كه در جلسات آموزشي الگوي بومي مشاوره تحصيلي مبتني بر بررسي مفهوم انگيزشي شركت كردند انگيزش تحصيلي بيشتري را به دست آوردند