شناسايي و رتبه‌بندي عوامل مؤثر در پوچي برنامه درسي مدارس ابتدايي (مطالعه موردي منطقه آموزش‌وپرورش شهرستان مراغه)

هدف پژوهش حاضر، شناسايي و اولويت‌بندي عوامل مؤثر در پوچي برنامه درسي مدارس مقطع ابتدايي اداره آموزش‌وپرورش شهرستان مراغه است. براي اين منظور عوامل مؤثر بر پوچي برنامه درسي مدارس مقطع ابتدايي با مطالعه مباني نظري و ادبيات تحقيق پيشين در 26 عامل به‌صورت اوليه شناسايي گرديد. جامعۀ آماري پژوهش، معلمان مدارس مقطع ابتدايي ادارۀ آموزش‌وپرورش شهرستان مراغه بود كه تعداد آنها 1000 نفر بوده و حجم نمونۀ آماري با استفاده از فرمول كوكران 278 نفر برآورد و به روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي انتخاب گرديد. ابزار جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامه حكيم‌زاده و در تجزيه‌وتحليل داده‌ها در سطح استنباطي از تكنيك تحليل عاملي تأييدي و در اولويت‌بندي عوامل مؤثر در پوچي برنامه درسي از آزمون فريدمن با نرم‌افزار spss و lisrel استفاده شد. نتايج حاصل نشان مي‌دهد كه از بين 26 عامل اوليه تمامي عوامل با استفاده از تكنيك تحليل عاملي شناسايي و در 3 گروه عوامل: عوامل مرتبط با نظام حاكم بر جامعه و عوامل مبتني بر دانش‌آموزان و عوامل مبتني بر آموزشگاه يا مدرسه دسته‌بندي گرديد. نتايج تحقيق نشان داد كه از بين عوامل بررسي شده اوليه، تمامي عوامل در سه گروه عوامل مرتبط با نظام حاكم بر جامعه و عوامل مبتني بر دانش‌آموزان و عوامل مبتني بر آموزشگاه در پوچي برنامه درسي مؤثر بودند ولي بر اساس يافته‌هاي تحقيق عدم بهره‌گيري مناسب از روش‌هاي ياددهي و يادگيري و محيط آموزشي و عوامل روان‌شناختي مانند استرس و ضعف در انتقال مناسب مطالب آموزشي از سوي معلمان براي دانش‌آموزان و باورهاي غلط و سياست‌هاي ناكارآمد بيشترين تأثير را در پوچي برنامه درسي مدارس ابتدايي شهرستان مراغه را دارد.