مقايسه اضطراب امتحان و عوامل اضطراب‌آور مرتبط با استاد: يك مطالعه كيفي

زمينه و هدف  موقعيت‌هاي اضطرابي، يادگيري دانش را تحت تأثير قرار مي‌دهد. علت بسياري از مشكلات جسمي و رواني مي‌تواند اضطراب باشد. مطالعه كيفي در مورد عوامل اضطراب‌آور مرتبط با استاد انجام نشده است؛ لذا هدف از اين مطالعه، تبيين تجارب دانشجويان در مورد اضطراب امتحان و عوامل اضطراب‌آور مرتبط با استاد مي باشد. مواد و روش‌ها پژوهش حاضر، يك مطالعه تحليل محتواي كيفي بود كه روي 25 نفر از دانشجويان محصل در دانشگاه علوم پزشكي سبزوار كه تجربه حداقل دو ترم تحصيل را داشتند و در امتحان پايان ترم شركت كرده بودند در سال 1395انجام شد. روش نمونه‌گيري مبتني بر هدف بود. داده‌ها با استفاده از مصاحبه فردي به صورت نيمه‌ساختاريافته و با حضور در عرصه جمع‌آوري شد. تجزيه و تحليل داده‌ها با روش آناليز محتوا به روش متعارف انجام گرديد. يافته‌ها 5 طبقه اصلي و 14 زيرطبقه حاصل شد كه طبقات اصلي شامل عواقب و عوارض اضطراب امتحان، نحوه تدريس و ارزشيابي استاد، نحوه تعامل با استاد و دانشجويان ديگر، خودمديريتي در يادگيري و كنترل اضطراب، نقش حمايتي استاد در جلسه امتحان از داده‌ها استخراج شد. نتيجه‌گيري روش‌هايي مانند تن‌آرامي و توسل، شناخت بيشتر استادان، استفاده استادان جوان از تجربه استادان باتجربه، روش‌هاي نوين آموزشي، مشخص كردن منابع كافي و طراحي سوال از همان منابع، حضور در جلسه امتحان از اول تا آخر ساعت امتحاني، پخش نمره كلاسي در طول ترم از جمله عواملي است كه مي‌تواند باعث كاهش اضطراب امتحان گردد.