اثربخشي آموزش مهارت‌هاي حل‌مسأله بر ابراز وجود و كم‌رويي دانش‌آموزان با اختلال يادگيري

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش مهارت‌هاي حل مسأله بر ابراز وجود و كم رويي دانش‌آموزان با اختلال يادگيري شهر اهواز انجام شده است. بدين منظور با استفاده از طرح نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون پس‌آزمون با گروه كنترل از بين دانش‌آموزان با اختلال يادگيري شهر اهواز در سال تحصيلي 96-1397 و نمونه گيري در دسترس، 30 نفر انتخاب شده و بصورت تصادفي در دو گروه آزمايشي و كنترل گمارده شدند. هر دو گروه با استفاده از پرسشنامه ابراز وجود گمبريل و ريچي و پرسشنامه كم رويي چيك و بأس به عنوان پيش‌آزمون و پس‌آزمون مورد ارزيابي قرار گرفتند و گروه آزمايش به مدت 6 جلسه (90 دقيقه‌اي) تحت آموزش مهارت حل‌مسأله قرار گرفتند. براي مقايسه پس آزمون هر دو گروه از روش تحليل كوواريانس استفاده شد. نتايج نشان داد بين ميانگين نمرات پيش‌آزمون و پس‌آزمون دو گروه تفاوت معناداري وجود دارد (P 0.001)؛ بنابراين، از آموزش مهارت حل‌مسأله مي‌توان براي افزايش ابراز وجود و كاهش كم رويي دانش‌آموزان با اختلال يادگيري استفاده كرد.