پديد آورندگان :
چراغي، نسرين دانشگاه آزاد اسلامي واحد سنندج، ايران , باتماني، فردين دانشگاه آزاد اسلامي واحد سنندج - گروه علوم تربيتي، ايران , شيربيگي، ناصر دانشگاه كردستان، سنندج ،ايران
كليدواژه :
شايستگي , مديران مدارس هوشمند , مدارس عادي , نظريه ي داده بنياد
چكيده فارسي :
نوع پژوهش كيفي است كه در جامعه آماري استادان دانشگاه، متخصصان وكارشناسان تكنولوژي آموزشي انجام پذيرفت. نمونه ها به روش هدفمند و با روش گلوله برفي انتخاب شدند. درنهايت 22 نفر مصاحبه شدند و داده ها از طريق مصاحبه هاي نيمه ساختارمند در طي سه مرحله كدگذاري باز، محوري و انتخابي تحليل شد. دركدگذاري باز، مصاحبه هاي ضبط شده پس از پياده سازي، با استفاده از روش تحليل محتوا به صورت سطر به سطر بررسي، مفهوم پردازي و سپس براساس ارتباط مفهومي،مفاهيم و مقولات مشخص شدند. دركدگذاري محوري، رابطهي موجود ميان طبقهها، مقولهي تعيين محتوا بر اساس ويژگي هاي مرتبط با ساير مقولات، محوربودن در پژوهش، تكرار در داده ها و انتزاعي بودن به عنوان مقولهي محوري پژوهش حاضر، انتخاب و مطالعه شدند. سپس ساير مفاهيم نيز در قالب شرايط علّي، مقولهي محوري، راهبردها، زمينه، شرايط مداخلهگر و پيامدها، طبقه بندي و به صورت نظري در قالب مدل پارادايمي به هم مرتبط شدند. دركدگذاري انتخابي نظريه ها با توجه به مفهوم ها و كدهاي شناسايي شده، گزينش نهايي گرديدند. براي تامين روايي و پايايي نيز از رويكرد لينكلن و گوبا (1985) شامل ﻣﻮﺛـــﻖ ﺑـــﻮدن، ﻣﺸـــﺮوﻋﻴﺖ، اﻋﺘﻤﺎدﭘـــﺬﻳﺮى، اﻧﺘﻘــﺎلﭘــﺬﻳﺮى واﺑﺴــﺘﮕﻰ و اﺗﻜﺎﭘــﺬﻳﺮى و ﺗﺎﻳﻴﺪﭘــﺬﻳﺮى استفاده شد. نتايج نشان داد كه در مرحله كدگذاري مفهومي 30 مفهوم انتخاب گرديد و در نه مقوله محوري اجرائي، تصميم گيري، رهبري، ادراكي، ارتباطي، كار تيمي، مديريت افراد مشخص شدند و در نهايت در كدگذاري گزينشي در سه بعد شايستگي مديريتي، شايستگي هاي گروهي و شايستگي هاي فردي به عنوان نظريه هاي پژوهش قرار گرفتند.
چكيده لاتين :
he aim of this study was to investigate the differences in the competencies of smart school principals based on the foundation's data theory. This research is a qualitative research conducted in the statistical community of university professors, specialists and experts in educational technology. Samples were selected by targeted and snowball method. Finally, 22 people were interviewed and the data were analyzed through semi-structured interviews during the three stages of open, central and selective coding. In open source, post-implementation interviews were defined using content-by-line content analysis, conceptualization, and then conceptualization, and concepts and categories. In axial decoding, the relationship between classes, content determination category was selected and studied based on the characteristics related to other categories, focus on research, repetition in data and abstraction as the central category of the present research. Then other concepts were categorized in terms of causal conditions, pivotal category, strategies, context, intervening conditions and consequences, and theoretically related to each other in the form of paradigm model.
In the selected coding of the theories, according to the identified concepts and codes, the final selection was made.
Lincoln and Goba's (1985) approach was also used to provide validity and reliability.
The results showed that in the conceptual coding stage, 30 concepts were selected and identified in nine executive, decision-making, leadership, perceptual, communication, teamwork, and individual management categories. and individual competencies were placed as research theories.
