توسعه هويت حرفه‌اي حلقه ميانجي‌ ارتباط رهبري تحولي بر نوآوري آموزش عالي

Developing Professional Identity as a Mediator in relationship Transformational Leadership on Higher Education Innovation

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي تاثير رهبري تحولي بر نوآوري آموزش عالي با ميانجيگيري توسعه هويت حرفه‌اي از نظر اعضا هيات علمي دانشگاه سيستان و بلوچستان بوده است. روش: روش پژوهش همبستگي بود كه در جامعه اعضا هيات علمي دانشگاه سيستان و بلوچستان با نمونه 166 نفري براساس تصادفي طبقه‌اي اجرا شده است. ابزار پژوهش سه پرسشنامه رهبري تحولي، نوآوري آموزش عالي و توسعه هويت حرفه‌اي بوده است. روايي تأييدي و پايايي تركيبي و كرانباخ هر سه ابزار مناسب گزارش شد. روش تجزيه و تحليل با استفاده از نرم‌افزار PLS2، مدل معادلات ساختاري بوده است. يافته‌ها: نتايج نشان داد، رهبري تحولي بر نوآوري آموزش عالي و توسعه هويت حرفه‌اي به صورت مستقيم و غيرمستقيم موثر بوده است. توسعه هويت حرفه‌اي بر نوآوري فرايند و محصول آموزش عالي به صورت مستقيم و غير مستقيم موثر بود. همچنين نوآوري فرايند بر نوآوري محصول اثر داشت. نتيجه‌گيري: مي‌توان گفت در نوآوري آموزش عالي فاكتورهاي رهبري و هويت حرفه‌اي داراي نقش سازنده مي‌باشند. به بيان ديگر مهارت‌هاي نرم اهميت ويژه بر پذيرش نوآوري در فرايند و محصول دارند. كليدواژه‌ها

Objective: The present research aimed to investigate the effect of the transformational leadership on higher education innovation with mediate of the professional identity development of faculty members of Sistan and Baluchestan University. Methods: The research method was correlational which was performed on a sample of 166 faculty members in Sistan and Baluchestan University by stratified random sampling. The research instrument was three questionnaires of transformational leadership, higher education innovation and professional identity development. Confirmatory validity and composite reliability and Cronbach's alpha were reported as suitable instruments. The analysis method was performed with PLS2 software as a model of the structural equation. Results: The results showed that the Transformational leadership has directly and indirectly affected on higher education innovation and professional identity development. Professional identity development has directly and indirectly affected the process and product innovation of higher education. also, Process innovation was effective on product innovation. Conclusion: It can be said that leadership and professional identity are Constructive in higher education innovation. In other words, soft skills are of particular importance to the adoption of process and product innovation. Keywords: transformational leadership, higher education innovation, professional identity development