تحليل نسبت سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش و نقشه جامع علمي كشور با رهيافت گراندد تئوري

دهه گذشته به‌منظور ساماندهي نظام آموزشي كشور دو سند مهم تحت‌عناوين نقشه جامع علمي و سند تحول بنيادين آموزش‌وپرورش منطبق بر نيازها و مسائل بومي كشور تدوين، تصويب و ابلاغ‌ شده است. هدف اين مقاله نسبت‌سنجي دو سند سياست‌گذاري كشور در حوزه آموزش و پيشبرد سياست‌هاي آموزش كشور انجام ‌شده است. ازاين‌رو مسئله اصلي مقاله حاضر بررسي نسبت سند بنيادين تحول آموزش‌وپرورش با نقشه جامع علمي كشور است. بدين‌منظور از روش كيفي استفاده ‌شده و تحليل داده‌هاي اسناد با رهيافت داده بنياد صورت‌پذيرفته‌است. يافته‌هاي تحقيق پيش‌رو نشان مي‌دهد، ايجاد جامعه دانش‌بنيان پديده محوري نقشه جامع علمي كشور و پديده محوري سند بنيادين تحول آموزش‌وپرورش است. نتيجه تحقيق نشان داده است نسبت همساني بين اين دو سند در ايجاد كارآفريني به‌عنوان پيامد وجود دارد اما جنبه تربيتي و اعتقادي در سند تحول بيشتر و جنبه كارآفريني در نقشه جامع علمي كشور پررنگ است.