تاثير برنامه آموزشي كيت ريپلي بر مشكلات رفتاري و مهارت هاي انطباقي نوجوانان با اختلال طيف اوتيسم با عملكرد بالا

The Impact of Kate Ripley Program on Behavioral Problems and Adaptive Skills of Boys with High-functioning Autism

هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير برنامه آموزشي كيت ريپلي بر مشكلات رفتاري و مهارت هاي انطباقي نوجوانان پسر با اختلال طيف اوتيسم با عملكرد بالا بود. پژوهش حاضر يك طرح مورد منفرد از نوع A-B-A است .جامعه آماري شامل تمام نوجوانان پسر با اختلال طيف اوتيسم با عملكرد بالا در شهر يزد بودند. نمونه هاي پژوهش سه پسر با اختلال طيف اوتيسم با عملكرد بالا بودند كه به شيوه نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. از پرسشنامه سيستم ارزيابي رفتار كودكان (فرم والدين و فرم معلمان) براي بررسي مشكلات رفتاري و مهارت هاي انطباقي استفاده شد. برنامه آموزشي در سي جلسه به گونه انفرادي براي آزمودني ها ارائه شد. داده هاي پژوهش كه طي اندازه گيري هاي مكرر بدست آمد براي هر كدام از آزمودني ها مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد پس از دريافت آموزش نمرات آزمودني ها در مشكلات رفتاري با PND، 66/66 براي آزمودني اول و دوم و PND، 33/33 براي آزمودني سوم كاهش يافته و در مهارت هاي انطباقي با PND ، 75/0 براي آزمودني اول و PND، 66/66 براي آزمودني دوم و سوم افزايش يافته است. با توجه به نتايج بدست آمده بنظر مي رسد برنامه كيت ريپلي با محتوي ساختار يافته و ارائه تكاليف براي آزمودني ها، در افزايش مهارت هاي انطباقي و كاهش مشكلات رفتاري نوجوانان با اختلال طيف اوتيسم با عملكرد بالا نقش مثبت داشته است.

The purpose of this study was to investigate the effect of Kate Ripley program on behavioral problems and adaptive skills in boy teens with high-functioning autism (HFA) disorder. The present study is a single- subject design of type A-B-A. The statistical population included all adolescents with HFA in Yazd city and the subject of this study was 3 boys diagnose with HFA, that selected by purposive sampling method. The BASC TM-3 (PRS-A & TRS-A) questionnaires were used to assess behavioral problems and adaptive skills. The training program was presented to the subjects individually in thirty sessions. The research data obtained through repeated measurements were analyzed for each subject. The results showed that, after receiving training, the scores of first and second subjects in behavioral problems with PND= 66.66 and for third subject with PND= 33.33 decreased and in adaptive skills for first subject with PND= 0.75 and for second and third subjects with PND= 0.66 66 increased. Based on the results, it seems that Kit Ripley's program with structured content and homework assignments has had a positive role in enhancing adaptive skills and reducing behavioral problems of adolescents with high-functioning autism.