پيش بيني گرايش به سوءمصرف مواد مخدر براساس خودبيگانگي تحصيلي، هيجان هاي تحصيلي منفي و خودكارآمدي عمومي در دانش آموزان

Predicting Tendency to Drug Abuse based on Academic Alienation, Negative Academic Emotions, and General Self-Efficacy in Students

مصرف مواد مخدر يكي از قابل بحث ترين مسايلي است كه قشر نوجوانان و جوانان را درگير كرده است. به همين جهت هدف از انجام پژوهش حاضر پيش بيني گرايش به سوء مصرف مواد مخدر براساس خودبيگانگي تحصيلي، هيجان هاي تحصيلي منفي و خودكارآمدي عمومي در دانش آموزان پسر بود. روش روش پژوهش توصيفي- همبستگي و جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهرستان رشت در سال تحصيلي 99-1398بود. از ميان آن ها، 200 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند. در اين پژوهش، پرسشنامه گرايش به اعتياد (ويد و همكاران، 1992)، پرسشنامه از خودبيگانگي تحصيلي (ديلون و گروات، 1976)، مقياس خودكارآمدي عمومي (شوآرتزر و جروسلم، 1979) و پرسشنامه هيجان تحصيلي (پكران و همكاران، 2005) استفاده شدند. يافته ها گرايش به سوءمصرف مواد مخدر با خود بيگانگي تحصيلي و هيجان هاي تحصيلي منفي رابطه مثبت و معنادار و با خودكارآمدي عمومي رابطه ي منفي و معناداري در دانش آموزان داشت. خودبيگانگي تحصيلي، هيجان هاي تحصيلي منفي و خودكارآمدي عمومي 62 درصد از واريانس گرايش به سوءمصرف موادمخدر در دانش آموزان را پيش بيني كردند. نتيجه گيري مي توان بيان كرد كه مديران مدارس مي توانند با سنجش سه متغير ذكر شده در اين پژوهش از تمايلات دانش آموزان به مصرف مواد مخدر آگاه گرديده و برنامه هاي مديريتي و پيشگيري لازم را اجرا نمايند.

Drug use is one of the most controversial issues affecting adolescents and the youth. Accordingly, the purpose of this study was to predict the tendency to drug abuse based on academic alienation, negative academic emotions, and general self-efficacy in male students. Method This study was descriptive-correlational and the statistical population of the present study was all male senior high school students in Rasht in the academic year 2019-2020. Among them, 200 students were selected by multi-stage cluster sampling. In this study, the Addiction Tendency Questionnaire (Weed et al., 1992), the Educational Alienation Questionnaire (Dillon & Grout, 1976), the General Self-Efficacy Scale (Schwartzer and Jerusalem, 1979), and the Achievement Emotion Questionnaire (Pekrun et al., 2005) were used. Results Tendency to drug abuse had positive and significant relationships with academic alienation and negative academic emotions, and negative and significant relationship with general self-efficacy in students. Academic alienation, negative academic emotions, and general self-efficacy predicted 62% of the variance of tendency to drug abuse in students. Conclusion It can be stated that by measuring the three variables mentioned in this study, school principals can be aware of studentschr('39') tendencies to use drugs and implement the necessary management and prevention programs.