اثر بخشي كاربرد گياهان در محيط آموزش و بازي بر پرورش خلاقيت كودك

Investigating the effect of plants using in the educational and play environment on creativity improvement of child

هدف اين تحقيق بررسي اثر بخشي كاربرد گياهان در محيط آموزش و بازي كودكان بر پرورش خلاقيت و زير مؤلفه‌هاي آن است. جامعه آماري اين پژوهش كودكان سنين پيش دبستاني واقع در شهر تبريز بود كه با استفاده از روش غير تصادفي و با توجه به محدوديت هاي موجود، يك مهدكودك با تعداد 30 نفر از كودكان 4-6 سال انتخاب و در گروه‌هاي آزمايش و كنترل و در هر گروه 15 نفر قرار داده شد. يكي از گروه‌ها به كلاسي كه منظر داخلي آن با استفاده از گياهان تغيير داده شده بود و گروه ديگر به كلاس معمولي منتقل شد و به مدت سه هفته در اين شرايط قرار‌‌‌‌گرفتند. پرسشنامه خلاقيت عابدي جهت جمع آوري داده ها به كار برده شد و آزمون كوواريانس يك طرفه (ANCOVA) براي تحليل داده ها استفاده شد. نتايج نشان داد كه كاربرد گياهان در محيط بازي و يادگيري كودك بر خلاقيت كودك و نيز زير مؤلفه بسط و انعطاف‌پذيري، تأثير معني داري داشت. به عبارت ديگر تفاوت معني‌داري بين گروه كنترل و آزمايش در زير مؤلفه بسط، انعطاف‌پذيري و خلاقيت كل مشاهده گرديد ولي بر زير مؤلفه سيالي و ابتكار تاثير معني داري نداشت. وجود گياهان بر توليد جزييات (بسط) و توليد انديشه‌هاي متنوع و غير‌ معمول و ارائه راه حل‌هاي مختلف براي يك مسئله (انعطاف پذيري) تأثير مثبت معني داري داشته است. انتقال روح زنده طبيعت به فضاهاي داخلي باعث ارتباط بين محيط بيرون و درون شده و موجب مي‌شود تا انعطاف پذيري و خلاقيت وي تقويت گردد.

The aim of this study is to investigate the effect of plants presence in the children education and play environment on the improvement of creativity and its sub-components. The sample was preschool children of Tabriz city and a due to some limitations a kindergarten was selected using a non-random method and a total number of 30 children with 4-6 years old were selected and divided into two groups (treatment and control group) of 15 individuals. One of the groups was moved to a classroom with modified interior landscape using plants, and the other one was held in ordinary classroom and retained there for 3 weeks. Abedi's questionnaire for creativity was used to collect the data and the one way covariance test was applied for analysis of the data. The results indicated that, the application of plants in child's play and learning environment had a significant effect on child's creativity, as well as the elaboration sub-component and flexibility. In other words, there was a significant difference between the elaboration, flexibility, and creativity component of control group and the treatment group, but on the component of the fluency and the originality had not significant effect. Plants presence had a significant positive effect on the production of details (elaboration), the creating of diverse and unusual thoughts, and the provision of various solutions for a problem (flexibility). The transfer of the living spirit of nature to the interior space causes the connection between the outdoor and indoor environment, which enhances his/her flexibility and creativity.