بررسي رابطه توانمندي معلمان با ميزان استفاده دانش آموزان از شبكه هاي اجتماعي

با توجه به اقبال روزافزون دانش‌ آموزان به فضاي مجازي و شبكه‌ هاي اجتماعي، بيش از پيش نقش خطير توانمندسازي معلمان در بهره ‌گيري صحيح از امكانات فضاي مجازي آشكار مي‌شود. مطالعه حاضر با هدف بررسي رابطه بين توانمندي معلمان با ميزان استفاده دانش‌ آموزان از شبكه‌هاي اجتماعي انجام شده است. روش مطالعه توصيفي همبستگي و جامعه پژوهش شامل تمامي معلمان و دانش‌ آموزان پايه ششم ابتدايي مدارس دولتي دخترانه منطقه پنج شهر تهران بود كه از ميان آن‌ها 100 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چند مرحله‌ اي انتخاب شدند. ابزار جمع‌ آوري داده ‌ها پرسشنامه استاندارد توانمندسازي روان‌شناختي اسپريتزر و پرسشنامه محقق ساخته ميزان استفاده از شبكه‌ هاي اجتماعي بودند. پايايي ابزار با استفاده از آلفاي كرونباخ 0.91 محاسبه شد. داده ‌ها با استفاده از روش ‌هاي آماري توصيفي و استنباطي و به كمك نرم افزار SPSS تحليل شد. يافته ‌ها نشان داد: بين شاخص ‌هاي توانمندي معلمان شامل معني‌ داربودن (0.404=r)، شايستگي (0.352=r) و خودمختاري (0.364=r) با استفاده دانش‌ آموزان از شبكه ‌هاي اجتماعي رابطه منفي و معنادار (0.01 p) و بين ويژگي موثر بودن معلمان با استفاده دانش‌ آموزان از شبكه هاي اجتماعي رابطه مثبت و معنادار (0.05 p) وجود دارد. همچنين متغير شايستگي به ميزان 20.4 درصد و متغير موثر بودن به ميزان 23.7 درصد، از واريانس استفاده از شبكه‌ هاي اجتماعي را تبيين كردند. لذا نتايج پژوهش بيانگر آن است كه: توانمندي معلمان با تاكيد بر راهبردهاي خودتنظيمي و خودكنترلي و به واسطه نقش مربيگري بر ميزان استفاده دانش‌ آموزان از شبكه ‌هاي اجتماعي تأثير دارد.