نقد كتاب گرافيك در خدمت يادگيري: دستورالعمل‌هاي علمي براي برنامه‌ريزي، طراحي و ارزيابي نمودهاي بصري در مواد آموزشي

A Book Review of Graphic for Learning: Proven Guidelines for Planning ,Designing, and Evaluating Visuals in Traning Materials

كتاب «گرافيك در خدمت يادگيري»، حاصل تلاش ارزشمند روت كالوين كلارك و چاپتا لاينز در تبيين گرافيك در تسهيل يادگيري است. فرض اصلي كتاب آن است كه كاربرد گرافيك(عناصر بصري) در كنار كلمات در مقايسه با كلمات به تنهايي، يادگيري را تسهيل مي‌كند. تلاش مؤلفان در ارائه مطالب با ويژگي‌هايي از جمله استفاده از شواهد تحقيقاتي و نظريه شناختي مبتني بر عمل در موقعيت‌هاي آموزشي واقعي، با بيان روشن و يكپارچه و به‌روز بودن، همراه است تا اين كتاب را از ديگر كتاب‌هاي موجود در طراحي گرافيكي متمايز سازند. ويژگي‌ خاص ديگر كتاب، بهره‌گيري از راهنماها يا دستورالعمل‌هاي گرافيكي در چگونگي استفاده از عناصر بصري براي تقويت فرآيندهاي روانشناسي يادگيري و براي يادگيري گونه هاي مختلف محتواي دروس است. وجود نقشه كلي از كتاب و تبيين موقعيت هر بخش و هرفصل در ارتباط با مجموعه مطالب، موجب يكپارچگي و شكل‌گيري نقشه ذهني گرديده است. ليكن در انتخاب موضوعات و مفاهيم كلي مطروحه، دلايل نويسندگان به درستي مشخص نگرديده است و همچنين نقدهايي در زمينه ناديده گرفتن سبك هاي يادگيري، محيط يادگيري و عدم تبيين آموزش و يادگيري وارد مي‌باشد. اين كتاب يكي از منابع رشته تكنولوژي آموزشي بوده و شايسته است تا از ابعاد تأثيرگذاري آن در آموزش و يادگيري مورد بررسي قرار گيرد.

The book “Graphics for Learning” is the result of the valuable efforts of Ruth Colvin Clark and Chopeta Lyones in explaining graphics to facilitate learning. The main premise of the book is that the use of graphics (visual elements) alongside words facilitates learning compared to words alone. The authors’ efforts in presenting the material are accompanied by features such as the use of research evidence and action-based cognitive theory in real-life learning situations, clear and integrated expression, and up-to-datedness, to distinguish this book from other books in graphic design. Another special feature of the book is the use of graphic guides or instructions on how to use visual elements to enhance the processes of learning psychology and to learn different types of course content. The existence of a general map of the book and an explanation of the position of each section and each chapter in relation to the collection of contents have led to the integration and formation of a mental map. However, in selecting the general topics and concepts, the authors’ reasons have not been properly identified, and there are also criticisms about ignoring learning styles, learning environment, and not explaining teaching and learning. This book is one of the resources in the field of educational technology, and it is worthwhile to examine the dimensions of its effectiveness in teaching and learning.