اثر بخشي مشاوره گروهي با رويكرد عقلاني-هيجاني- رفتاري(REBT) بر خودكارآمدي و سازگاري اجتماعي و عاطفي دانشجويان پسر خوابگاهي

The Effectiveness of Group Counseling with Rational-Emotional-Behavioral Approach (REBT) Self-Efficacy and Social and Emotional Adjustment of Boy Students

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي مشاوره گروهي به شيوه عقلاني-عاطفي- رفتاري آلبرت اليس بر خودكارآمدي و سازگاري اجتماعي و عاطفي دانشجويان ساكن در خوابگاه انجام شده است. روش: مطالعه ي حاضر از نوع نيمه تجربي، با گروه آزمايش و كنترل و پيش آزمون و پس آزمون مي باشد. جامعه ي آماري را كليه‌ي دانشجويان پسر خوابگاهي دانشگاه شهيد بهشتي تشكيل مي دهند كه جهت ارزيابي از وضعيت خودكارآمدي و سازگاري اجتماعي و عاطفي دانشجويان از پرسشنامه خودكارآمديعمومي شرر (1982) و پرسشنامه سازگاري بل (1961) بروي كليه دانشجويان ساكن در خوابگاه كوي پسران برگزار شد. بعد از استخراج نتايج آزمون ها ، جهت تعيين گروه آزمايشي و گواه به ترتيب در آزمون خودكارآمدي افرادي كه نتايج پاييني كسب كرده بودند و در آزمون سازگاري اجتماعي و عاطفي افرادي كه نتايج ضعيفي را كسب نموده بودند مشخص شدند. سپس به روش تصادفي ساده 30 نفر از ميان اين افراد تعيين و در دو گروه پانزده نفري آزمايشي و گواه بطور تصادفي تقسيم بندي شدند.گروه آزمايشي به مدت 8 جلسه،90 دقيقه و يك بار در هفته برنامه مشاوره گروهي به شيوه عقلاني- عاطفي- رفتاري را تجربه كردند. پس از اتمام جلسات مشاوره گروهي هر دو گروه، مورد آزمايش مجددا با پرسشنامه هاي ياد شده قرار گرفتند. داده هاي حاصل از اين پژوهش با استفاده از تحليل كوواريانس چند متغيره (مانكوا) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج پژوهش نشان داد كه مشاوره گروهي به شيوه عقلاني- عاطفي- رفتاري اليس، موجب بهبود خودكارآمدي و سازگاري اجتماعي و عاطفي در دانشجويان مي‌گردد.

This study aimed to investigate the effectiveness of group counseling practices Rational-emotive-behavior Albert Ellis on self-efficacy and social adjustment an‎d emotional students living in dormitories is done. A quasi-experimental study, the experimental and control groups before and after the procedure are. The population of all the male students constitutes Shahid Beheshti University dormitory To assess the efficacy and compatibility of social and emotional status of students Sherer General Self-Efficacy (1982) Questionnaire and the Bell (1961) compatibility questionnaire on all students Living in the dormitory of the boys was held. After extraction results, To determine the experimental and control groups, respectively, in the self-test people The results obtained were lower in the social and emotional compatibility test people The poor results were achieved were identified. Then randomly 30 Among those, set out in two groups of fifteen subjects were randomly assigned experimental and control groups. The experimental group for 8 sessions, 90-minute and once a week group counseling program to rational-emotive behavioral practices experienced. After the group counseling sessions, both groups were tested again with the questionnaire mentioned. Data from this study using analysis of covariance (MANOVA) were analyzed. The results showed that group counseling rational-emotive behavioral practices Ellis, Improved self-efficacy and social and emotional adjustment in students.