ارزيابي برنامه درسي اجرا شده در آموزش هاي مجازي دانشگاه فرهنگيان: جايگاه نيازها، محتوي و روش در آموزش هاي مجازي

Curriculum Assessment in Virtual Education at Farhangian University: Needs, Content and Method in Virtual Education

هدف از پژوهش حاضر ارزيابي برنامه درسي اجرا شده در آموزش هاي مجازي دانشگاه فرهنگيان از حيث جايگاه نيازها، محتوي و روش در آموزش هاي مجازي است. جامعه آماري در اين تحقيق 150 دانشجوي دوره مجازي دانشگاه فرهنگيان كرمان بودند. تعداد نمونه ها با استفاده از جدول مورگان، 106نفر انتخاب شد. روش نمونه گيري به صورت هدفمند يعني كساني كه در دوره هاي آموزش مجازي شركت كرده اند استفاده شد. ابزار گردآوري داده ها پرسشنامه محقق ساخته مي باشد. جهت سنجش روايي پرسشنامه، روايي محتوايي آن بررسي شد و پايايي آن با استفاده از ضريب آلفاي كرانباخ، براي دانشجويان 0.869برآورد گرديد. تجزيه و تحليل داده ها در دو سطح آمار توصيفي و آمار استنباطي (آزمونهاي tتك نمونه اي )صورت گرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه از نظر دانشجويان دانشگاه فرهنگيان، عوامل محتواي ارائه شده در دوره هاي آموزش مجازي مطلوب است و عوامل توجه به نياز هاي دانشجويان و روش هاي تدريس اساتيد در دوره مجازي نامطلوب است. به طور كلي يافته هاي تحقيق نشان داد به طور ميانگين از نظر دانشجويان دوره هاي آموزش مجازي دانشگاه فرهنگيان نامطلوب است.

The purpose of the present study was to evaluate the curriculum implemented in virtual education at Farhangian University in terms of needs, content and methodology in virtual education. The statistical population of this study was 150 students of Kerman University of Technology. 106 samples were selected using Morgan table. Purposeful sampling method was used, ie those who participated in virtual training courses. Data collection tool is a researcher-made questionnaire. To assess the validity of the questionnaire, its content validity was assessed and its reliability was estimated 0.869 using Cronbach's alpha coefficient. Data analysis was done in two levels of descriptive and inferential statistics (one sample t-test). The results showed that for the students of Farhangian University, the content factors presented in the virtual education courses are desirable and the factors considering the students' needs and teaching methods in the virtual courses are undesirable. Overall, the findings of the study showed that, on average, students were undesirable in virtual education courses at Farhangian University.