تدوين و ارزيابي الگوي تجارب دشوار مديران مدارس ابتدايي شهر اروميه

پژوهش حاضر با رويكردي تركيبي تجارب دشوار مديران مدارس ابتدايي شهر اروميه را بررسي كرده است. بخش كيفي با استفاده از روش پديدار‌شناسي توصيفي انجام شد. با نمونه گيري هدفمند بيست نفر داوطلب انتخاب شدند. با انجام مصاحبه داده ها در نفر هفدهم به اشباع رسيدند. محقق در بخش كيفي براي تحليل داده‌ها از روش تحليل مضمون بهره برد، در نتيجه 88 مورد از تجارب دشوار مديران مدارس ابتدايي شناسايي و در حوزه هاي دانش آموزي، اولياء دانش آموزان، همكاران آموزشي، مديريت مدرسه، ادارات و مناطق آموزشي، بالا دستي و تصميم گيرندگان طبقه بندي شدند. در بخش كمي از روش توصيفي پيمايشي استفاده شد. جامعه‌ي آماري مورد مطالعه 285 مدير مدرسه ابتدايي شهر اروميه در سال تحصيلي98-99 بود. 165 نفر با استفاده از جدول مورگان به عنوان نمونه انتخاب شدند، ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه‌ي محقق‌ساخته‌ي تجارب دشوار مديران بر اساس داده هاي بخش كيفي بود. روايي اين پرسشنامه توسط متخصصان مورد تأييد قرار گرفت. جهت تعيين روايي محتواي كمي CVR و CVI محاسبه گرديد. امتياز CVR آيتم ها از عدد جدول لاوشه (62/.) بزرگتر بود.شاخص روايي محتوا، 97/. تعيين شد كه عددي قابل قبول براي اين پرسشنامه مي‌باشد. پايايي پرسشنامه از طريق ضريب آلفاي كرونباخ (0.83) محاسبه گرديد. از مدل سازي معادلات ساختاري تحليل مسير، روش فورنل و لاركر و معيار برازش براي تحليل داده ها در اين بخش استفاده شد. نتايج بخش كمي مقدار شاخص نيكويي معادل 0.45 برازش كلي و بالاي متوسط براي مدل ساختاري را نشان دادند. يافته ها بر ضرورت توجه به تجارب دشوار مديران مدارس و تلاش براي رفع چالش هاي آنها، نيز مستند سازي و بهره گيري از اين تجارب تاكيد كردند.