بررسي مقايسه اي دو شيوه آموزشي Gallery Walk و سنتي در تدريس مبحث فارماسيوتيكس در دانشجويان داروسازي

Comparative Evaluation of Gallery Walk an‎d Traditional Educational Method in teaching pharmaceutics subjects In Pharmacy Students

مقدمه: روش برگزاري كلاس درس به صورت Gallery Walk در زمره روش ­هاي آموزش مبتني بر تيم است كه يادگيري در گروه­ هاي كوچك را هم­زمان با تدريس در يك كلاس بزرگ هدايت نموده و پيش مي­ برد. همچنين تكنيك Gallery Walk از روش ­هاي "آموزشي فراگير- محور بوده كه در آن دانشجو نقش اصلي را در يادگيري مطالب ايفاء نموده و استاد به عنوان ناظر و هدايت­ كننده در كنار دانشجو قرار دارد. اين مطالعه با هدف بررسي مقايسه­ اي دو شيوه آموزشي Gallery Walk و سنتي در تدريس مبحث فارماسيوتيكس در دانشجويان داروسازي انجام شد. روش ها: اين مطالعه نيمه ­تجربي دو گروهي با طرح پيش ­آزمون و پس ­آزمون بر روي 36 نفر دانشجوي دوره دكتري حرفه­ اي داروسازي دانشكده داروسازي دانشگاه علوم پزشكي گيلان در سال 1396 صورت گرفت. دانشجويان براساس معدل به دو گروه همتا تقسيم و سپس به صورت تصادفي در گروه آموزش سنتي (سخنراني استاد به هم­راه ارائه اسلايد) و يا Gallery walk قرار گرفتند. تاثير دو روش آموزشي بر ميانگين نمرات پس­ آزمون دانشجويان، با توجه به نمرات پيش­ آزمون مقايسه گرديد. داده ­ها با استفاده از آزمون t مستقل و Paired t- test و از طريق نرم­ افزار آماري SPSS تجزيه و تحليل شدند. يافته ها: نتايج نشان داد كه ميانگين نمرات دانشجويان در پس ­آزمون افزايش معني­ داري نسبت به ميانگين نمرات پيش ­آزمون داشته است (0/0001>P) و اين نتيجه براي هر دو گروه سنتي و Gallery walk تكرار شده بود. هرچند ميانگين نمرات دانشجويان در پس ­آزمون در گروه Gallery walk بالاتر از گروه سنتي بود، اما براساس نتايج حاصله اختلاف معني­ داري بين ميانگين نمرات دانشجويان در دو گروه سنتي و Gallery walk در پيش ­آزمون و پس ­آزمون مشاهده نشد(0/05

Introduction: Gallery walk educational method is one of the team-based learning (TBL) methods as manages learning in small groups simultaneously teaching in a big class. In addition, Gallery walk method is one of the learner- centered methods (LCM) in which student plays the main role in learning and teacher supports the students as leader and supervisor. This study has been done with the aim of comparing two educational methods of Gallery walk and traditional in teaching pharmaceutics subject in pharmacy students. Method: This quasi-experimental study, two group pretest-posttest design was conducted on 36 pharmacy students in pharmacy school of Guilan university of medical sciences in 2017. Students were assigned into two similar groups and randomly categorized in traditional (control) and Gallery walk (test) group. The influence of each educational method on students averages in post- tests considering the pre- test scores, were compared. Statistical analysis was performed by independent t- test and paired t- test using SPSS. Results: Based on paired t test, there was a significant increase in student’s average scores in posttest in comparison with pretest (p<0.001) in both traditional and Gallery walk groups. However, the student’s average score in Gallery walk group was higher than traditional group, independent t test didn’t confirm the significant difference between traditional and Gallery walk groups in both pre and posttests (p>0.05). Conclusion: Although statistical results did not confirm the significant effect of Gallery walk method on enhancing student's average score, this method is suggested to pharmacy school teachers due to more students’ participation in class.