بررسي مهارت‌هاي تلفيق ابزارهاي اينترنت در آموزش توسط دبيران رياضي مقطع متوسطه آموزش و پرورش ناحيه يك اهواز

پيشينه و اهداف: امروزه اينترنت نقش پررنگي در تمام ابعاد زندگي بشر پيدا كرده است و همه جنبه هاي فردي و اجتماعي را تحت تأثير قرار داده است. بر اساس مطالعات صورت گرفته بيش از 82 درصد از جمعيت ايران تا سال 1398 از اينترنت استفاده مي كنند. اينترنت به عنوان يك رسانه جذاب و فراگير بر بخش هاي اقتصادي و مالي، اداري، ارتباطات اجتماعي، فرهنگي و علمي تأثيرات عميقي داشته و به نوعي سبك زندگي افراد را تغيير داده است. اين تاثير به گونه اي بوده كه امروزه از مفهومي با نام شهروندي ديجيتال و به جاي مفهوم رايج شهروندي نام برده مي شود. از آنجا كه يكي از حوزه هاي مهم زندگي بشر آموزش و يادگيري است، كاهش هزينه هاي روزافزون آموزش و بهبود كيفيت يادگيري دانش آموزان و تدريس معلمان از ديرباز چالش اصلي مسئولان و مديران نظام هاي آموزشي جهان بوده است و هميشه به دنبال راه كار و شيوه اي براي حل اين چالش بوده اند. غالباً فنآوري افق هاي نويد بخشي براي حل اين مشكلات پيش روي مديران نظام هاي آموزشي قرار داده است. از زمان ظهور و گسترش فنآوري اينترنت توجه مديران به اين رسانه به عنوان يك ابزار قوي و تعاملي بوده است. ماهيت منحصر به فرد اينترنت و تفاوت هاي بنيادين با رسانه هاي قبلي توجه خيلي از معلمان و استادان را نيز به خود جلب كرده است. اينترنت با فراهم كردن ابزارها و امكانات متعدد مي تواند بستري مطلوب براي بر طرف كردن اين چالش ها باشد. از اين ابزارها مي توان در مراحل و بخش هاي مختلف آموزش استفاده كرد. برخي از اين ابزارها مناسب ارايه مطلب، برخي مناسب جلب و هدايت توجه دانش آموزان و دانشجويان، برخي براي انجام اشكال متفاوت تمرين، ارايه بازخورد، ايجاد انگيزه و حتي انجام كارهاي مشاركتي و گروهي توسط يادگيرندگان مناسب هستند. براي همين منظور در سال هاي اخير پژوهشگران مطالعات زيادي در خصوص نحوه استفاده از ابزارهاي اينترنت در تدريس و يادگيري انجام داده اند. يكي از سؤالات اصلي پژوهشگران بررسي توانمندي و قابليت معلمان و آموزش دهندگان در استفاده از اينترنت براي اهداف مختلف آموزش و يادگيري بوده است، براي همين منظور هدف پژوهش حاضر بررسي مهارت‌هاي تلفيق ابزارهاي اينترنت در آموزش توسط دبيران رياضي مقطع متوسطه اول ناحيه يك شهر اهواز بود. روش‌ها‌: روش تحقيق حاضر توصيفي از نوع پيمايش بود. براي اين منظور ابتدا پرسشنامه محقق ساخته اي طراحي گرديد. پرسشنامه تدوين شده شامل 41 سؤال به شكل ليكرتي بود كه به 5 دسته تقسيم مي شدند. 10 سؤال مربوط به ارايه مطالب درسي، 9 سؤال مربوط به جلب توجه و ايجاد انگيزش در يادگيرندگان، 13 سؤال مربوط به طراحي و تدوين تمرين، 4 سؤال مربوط به ارايه بازخورد مطلوب به يادگيرندگان و در نهايت 5 سؤال مربوط به تسهيل يادگيري مشاركتي مي شدند.  برآورد پايايي پرسشنامه از طريق آلفاي كرونباخ به ميزان 0.87 به دست آمد. روايي ابزار نيز توسط متخصصان مورد تاييد قرار گرفت. جامعه آماري شامل دبيران رياضي شهر اهواز بود و با توجه به محدوديت جامعه همه دبيران مقطع متوسطه اول شهر اهواز 67 نفر(37 نفر مرد و 30 نفر زن ) به عنوان نمونه انتخاب گرديد و سپس با استفاده از پرسشنامه، داده هاي مورد نياز گردآوري شد.    يافته ها:نتايج تحقيق نشان داد به طور كلي مهارت هاي تلفيق ابزارهاي اينترنت در آموزش توسط دبيران مطلوب نيست. به عبارت بهتر مهارت‌هاي دبيران در استفاده از ابزارهاي اينترنت به منظور ارائه محتواي درسي(1.62)، براي جلب توجه و ايجاد انگيزه در يادگيرندگان(1.55)، تدوين تمرين(1.79)، ارائه ي بازخورد مطلوب به يادگيرندگان (1.72) و فراهم كردن شرايط يادگيري مشاركتي(1.23) پايين تر از ميانگين مفروض تحقيق بودند نتيجه‌گيري: نتايج تحقيق نشان مي دهد مهارت هاي دبيران براي تلفيق ابزارهاي اينترنت در آموزش شامل ارايه محتوا، جلب توجه و ايجاد انگيزه، تدوين تمرين، ارايه بازخورد مطلوب با يادگيرندگان و فراهم كردن شرايط يادگيري مشاركتي، ضعيف است و بايد بهبود يابد.