اثربخشي گروه درماني فراشناختي ولز بر علائم اختصاصي اضطراب اجتماعي دانشجويان دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي

The Effect of Wells Metacognitive Therapy on Specific Characteristics of Social Anxiety in Female Students with Social Anxiety Disorder

هدف و زمينه: پژوهش حاضر، با هدف تعيين اثر بخشي درمان فراشناختي ولز بر علائم اختصاصي اضطراب اجتماعي دانشجويان دختر مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي انجام‌گرديد. روش پژوهش: طرح اين پژوهش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون ـ پس‌آزمون و پيگيري با گروه شاهد اجرا شد. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانشجويان دختر دانشگاه‌هاي شهر گچساران بود كه به روش نمونه‌گيري هدفمند 300 نفر از دانشجويان به كمك پرسشنامه اضطراب اجتماعي بررسي شدند. سپس از بين كساني كه نمره اضطراب شان دو انحراف‌معيار بيشتر از ميانگين بود، 60 نفر بصورت تصادفي انتخاب و در گروه‌هاي 30 نفري آزمايش و شاهد به شكل تصادفي قرار داده‌شدند. پرسشنامه اضطراب اجتماعي در سه مرحله پيش‌آزمون، پس‌آزمون و پيگيري براي گروه‌ها اجرا شد. پس از اجراي ملاحظات اخلاقي(رضايت آگاهانه، تمايل، رازداري)، گروه‌ آزمايش تحت درمان فراشناختي قرار گرفت و گروه كنترل هيچ نوع درماني دريافت نكرد. نتايج به دست‌آمده با استفاده از آمار توصيفي و تحليل كوواريانس و با به كارگيري نرم افزار SPSS تجزيه و تحليل گرديد. يافته ها: نتايج تحليل كواريانس نشان داد، بين دو گروه در تمامي مولفه‌ها در پس‌آزمون تفاوت معناداري وجود دارد(P

Present research, The purpose of this study was to determine the efficacy of Wales Metacognitive Therapy on specific symptoms of social anxiety in female students with social anxiety disorder. Research method: The design of this semi-educational study was carried out with a pre-test, post-test and follow up with the control group. The statistical population of this study included all students of Gachsaran universities and In this research, 300 students were selected using social anxiety inventory. Then those whose anxiety scores were two standard deviations higher than the mean, Separated and among them considering the likelihood of the participants dropping, 60 subjects were randomly selected and randomly assigned to 30 experimental and control groups. Social Anxiety Inventory was performed in three stages: pre-test, post-test and follow-up for the groups. Following the implementation of ethical considerations (informed consent, inclination, secrecy), The experimental group received metacognitive therapy and the control group received no treatment. The obtained data were analyzed using descriptive statistics and covariance analysis and analyzed using SPSS software. Findings: The results of covariance analysis showed that there is a significant difference between the two groups in all of the components in the post test (P