نظريه ذهن در كودكان عادي و بي‌ سرپرست: ارتباط آن با سن و هوش

Theory of Mind in Normal and Orphaned Children: its Relationship with Age and Intelligence

مقدمه: نظريه ذهن به توانايي پيش بيني و اسناد حالات ذهني به خود و ديگران اشاره دارد. هدف از اين مطالعه، مقايسه نظريه ذهن در كودكان بي سرپرست و عادي 6-3 ساله و تعيين ارتباط آن با سن و هوش بود. روش: اين مطالعه از نوع علي-مقايسهاي و جامعه اين پژوهش شامل كليه كودكان عادي و بي سرپرست شهر كرمانشاه بود. نمونه شامل 101كودك عادي و بي سرپرست مي شد كه در سال 97-96 در مراكز نگهداري كودكان بي سرپرست و مهدكودك ها حضور داشتند و به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي انتخاب شدند. براي سنجش نظريه ذهن از دو تكليف محتواي غير منتظره و انتقال غيرمنتظره و براي ارزيابي هوش از مقياس هوش وكسلر (فرم پيش دبستاني) استفاده شد. يافته ها: بين كودكان عادي و بي سرپرست تفاوت آماري معني داري در دستيابي به نظريه ذهن وجود دارد (p<0/05). همچنين بين سن و دستيابي به نظريه ذهن رابطه معني داري وجود دارد (p<0/05). علاوه بر اين مشخص شد بين انتقال غيرمنتظره با هوش رابطه آماري معني داري وجود دارد (p<0/05)، در حالي كه بين هوش و محتواي غيرمنتظره رابطه آماري معني داري وجود ندارد (p>0/05). نتيجه گيري: با استناد به يافته هاي فوق مي توان گفت كه دستيابي به نظريه ذهن در كودكان عادي و بي سرپرست تفاوت وجود دارد. بنابراين بايد يه مقوله اجتماعي شدن و مفاهيم مرتبط با آن در مراكز مخصوص نگهداري كودكان بي سرپرست توجه بيشتري شود.

Introduction: Theory of mind refers to the ability to predict and document mental states to oneself and to others the purpose of this study was to compare the theory of mind in normal and orphaned children 3 to 6 years old and determine its relationship with age and intelligence. Method: This study is a causal-comparative study. The study population included all normal and orphaned children in Kermanshah. The sample consisted of 101 normal and orphaned children who attended in orphanages and kindergartens in 2017-2018 and were selected by multistage cluster sampling. Unexpected content and unexpected transfer tasks were used to assess the theory of mind and the Wechsler Intelligence Scale (preschool form) was used to assess intelligence. Results: there is a statistically significant difference between normal and orphaned children in achieving the theory of mind (p<0/05). The findings also showed that there is a significant relationship between age and attainment of theory of mind (p<0/05). In addition, there was a significant relationship between unexpected transfer and intelligence (p<0/05), while no significant relationship was observed between intelligence and unexpected content (p>0/05). Conclusions: Based on these findings, it can be said that there is a difference in the theory of mind between normal and orphaned children. Therefore, socialization and related concepts should be given more attention in the orphanages.