بررسي رابطه باورهاي فراشناختي، نگرش مسئوليت پذيري و حمايت اجتماعي با وسواس در بين دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان رامهرمز در سال تحصيلي 94-1393

The study of the relationship between metacognitive beliefs, attitude of responsibility and social support with obsession among secondary school students in Ramhormoz in the academic year of 1393-1393

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه باورهاي فراشناختي، نگرش مسئوليت پذيري و حمايت اجتماعي با وسواس در بين دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان رامهرمز در سال تحصيلي 94-1393 انجام شده است. اين پژوهش يك مطالعه‌ي توصيفي - همبستگي و از لحاظ هدف كاربردي بود. جامعه‌ي مورد مطالعه تعداد 1100 نفر از دانش آموزان دختر و پسر مقطع دوم متوسطه شهرستان رامهرمز بودند كه با استفاده از روش نمونه گيري خوشه اي طبقه اي وبا كمك كتب روش تحقيق (كردلويي، 1393)، تعداد 200 نفر از دختران (100 نفر) و پسران (100 نفر) به عنوان نمونه مورد مطالعه انتخاب شده و پرسشنامه را تكميل نمودند. براي اندازه گيري متغيرهاي پژوهش از پرسشنامه‌هاي وسواس (فوا و همكاران، 2010)، نگرش مسئوليت (سالكووسكيس، 2000) و باورهاي فراشناختي (ولز، 1997) و حمايت اجتماعي (وايت ، 2004) كه داراي پايايي (به ترتيب، 88/0، 87/0، 93/0 و 88/0) بودند، استفاده گرديد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌هاي آماري كلموگروف-اسميرنوف و آزمون همبستگي پيرسون تحليل شدند. نتايج اين پژوهش نشان داد بين باورهاي فراشناختي (367/0) و نگرش مسئوليت (392/0) با وسواس رابطه مستقيم وجود دارد و بين مؤلفه‌هاي باورهاي فراشناختي اعتمادشناختي (244/0)، باورهاي مثبت در مورد نگراني (400/0)، وقوف شناختي (284/0)، افكار خطرناك (233/0) و نياز به كنترل افكار (234/0) رابطه مستقيم و معني داري با وسواس وجود دارد. با توجه به يافته‌هاي پژوهش، نتيجه گرفته شد كه افزايش و كاهش باورهاي فراشناختي، نگرش مسئوليت و حماين اجتماعي منجر به كاهش و افزايش وسواس در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان رامهرمز مي‌شود.

Objectives: The purpose of this study was to investigate the relationship between metacognitive beliefs, attitude of responsibility and social support, with obsession among secondary school students in Ramhormoz, Khuzestan province in Iran during 2012-2013. This research is a descriptive-correlational study and is applicable in terms of purpose. The population of this study includes 1100 students (girls and boys) of secondary school in Ramhormoz. Using cluster sampling and stratified sampling methodology, as well as the research methodology books (Kordlooye, 1393), 200 students (100 girls and 100 boys) were selected as sample and completed the questionnaire.To measure the variables of research, we have used Obsessive-Compulsive Inventory (Fva et al., 2010), Responsive Attitude Questionnaire (Salkowkes, 2000), Metacognitive beliefs questionnaire (Wales, 1997), Social Support Questionnaire (White, 2004) Which were of reliability (0.88, 0.87, 0.93 and 0.88 respectively). Data were analyzed using Kolmogorov-Smirnov statistical tests and Pearson correlation test. The results show that there is a direct relationship between metacognitive beliefs (0.367) and attitude of responsibility (392/0) and between the trustworthiness metacognitive beliefs (0.244) , positive beliefs about worries (0.400), cognitive status (0.284), dangerous thoughts(0.233) and the need to control thoughts (0.234) is a direct and meaningful relationship with obsession. According to the results, it can be concluded that increasing and decreasing meta-cognitive beliefs, attitude of responsibility and social support can decrease and increase obsession in secondary school students in Ramhormoz.