رابطه هوش فرهنگي با انزواي تحصيلي در بين دانشجويان غير بومي دانشگاه آزاد اسلامي اروميه: نقش واسطه اي سازگاري تحصيلي

Relationship between cultural intelligence on academic isolation among nonnative students Islamic Azad University: moderating rule of academic adjustment

هدف مطالعه حاضر آزمون مدل رابطه هوش فرهنگي بر انزواي تحصيلي به واسطه سازگاري تحصيلي در بين دانشجويان غير بومي دانشگاه آزاد اورميه بود. براي نيل به هدف، تعداد 208 نفر از دانشجويان كارشناسي دانشگاه آزاد اسلامي واحد اروميه بر اساس روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي به عنوان گروه نمونه انتخاب و به پرسشنامه هاي سازگاري تحصيلي، هوش فرهنگي و انزواي تحصيلي پاسخ دادند. نتايج آزمون مدل ساختاري نشان داد كه بين هوش فرهنگي و سازگاري تحصيلي رابطه مثبت و بين سازگاري تحصيلي با انزواي تحصيلي رابطه منفي برقرار مي باشد، همچنين هوش فرهنگي به واسطه سازگاري تحصيلي اثر معنادار غيرمستقيم بر انزواي تحصيلي دارد. نتايج تحقيق حاضر نشان داد كه مدل مفهومي با مدل آزمون شده داراي برازش بوده و نيز سازگاري تحصيلي در روابط بين هوش فرهنگي و انزواي تحصيلي نقش واسطه را دارد.

The aim of this study was to examination the model of relationship between cultural intelligence on academic isolation with moderating rule of academic adjustment among nonnative students. To reach this aim, 208 nonnative students were selected by simple sampling method as a statistical population, and were answered to academic adjustment, academic isolation and cultural intelligence questionnaires. The result of structural model examination showed the positive effect of cultural intelligence on academic adjustment and negative effect of academic adjustment on academic isolation as well. Also results confirmed the moderating rule of adjustment. The results were showed conceptual model was fitness with examined model, and academic adjustment was a moderate rule between cultural intelligence and academic isolation