ارائه مدلي به منظور آموزش فلسفه براي دانش آموزان مقطع ابتدايي شهر تهران با رويكرد گراندد تئوري

Presenting a model for teaching philosophy to elementary school students in Tehran with a grounded theory approach

با توجه به اينكه آموزش فلسفه به دانش آموزان نقش مهمي در پرورش فكري و در نتيجه موفقيت تحصيلي آنها ايفاء مي كند، هدف از اين تحقيق ارايه مدلي به منظور ارتقاي آموزش اخلاق در مدارس بود. پژوهش حاضر آميخته از نوع اكتشافي بود. جامعه آماري پژوهش در بخش كيفي كليه خبرگان دانشگاهي و صاحبنظران آموزش و پرورش بودند كه با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند و با در نظرگرفتن اصل اشباع 21 نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. در بخش كمي، جامعه آماري شامل كليه معلمان مقطع ابتدايي آموزش وپرورش شهر تهران بودند كه با استفاده از فرمول كوكران و با روش نمونه گيري خوشه اي تصادفي 420 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. به منظور گردآوري داده ها در بخش كيفي از مصاحبه ي نيمه ساختار يافته و در بخش كمي، از پرسشنامه محقق ساخته آموزش فلسفه به كودكان استفاده شد. روش تحليل داده ها در بخش كيفي كدگذاري نظري برگرفته از روش نظريه پردازي داده بنياد بود و در بخش كمي، آزمونهايي نظير همبستگي پيرسون، تحليل عاملي تاييدي اكتشافي بود كه با استفاده از نرم افزارهاي SPSS-v21، Smart Pls-v3 و Lisrel-v8 تحليل شدند. نتايج حاصل از پژوهش نشان داد كه از بين 9مولفه شناسايي شده ذهنيت فلسفي، گفت و گوي فلسفي و تعليم و تربيت فلسفي مولفه هاي تشكيل دهنده، برنامه درسي، معلم، مديريت، مولفه هاي تاثيرگذار و تفكر انتقادي، خردمندي و خودكارامدي مولفه هاي تاثيرپذير آموزش فلسفه به دانش آموزان هستند. يافته ها نشان داد كه مدل ارايه شده در اين تحقيق از برازش مطلوبي برخوردار است.

no abstract