بررسي پيشايندها و پيامد سازماني يادگيري حرفه اي معلمان

هدف پژوهش حاضر بررسي پيشايندها و پيامد يادگيري حرفه‌اي معلمان بود. جامعه آماري پژوهش، معلمان آموزش و پرورش شهر تبريز بود. از نواحي پنجگانه آموزش و پرورش تبريز، سه ناحيه 1،3،4 به طور تصادفي انتخاب و از بين نواحي انتخاب شده تمامي مدارس به استثناي مدارس تيزهوشان به عنوان نمونه آماري در نظر گرفته شدند. داده‌هاي پژوهش با استفاده از پرسشنامه‌هاي استاندارد ساختار مدرسه توانمند ساز هوي، اعتماد جمعي هوي و كاپر اسميت، تأكيد علمي اسچننموران و همكاران، يادگيري حرفه‌اي بارون و كني، اجتماع يادگيري حرفه‌اي اليور، هيپ و ليك، گردآوري شد. جهت تحليل داده ها از آزمون‌هاي آماري ضريب همبستگي پيرسون و مدل معادلات ساختاري استفاده شد. يافته‌ها نشان مي‌دهد كه بيشترين ميزان همبستگي معني دار به رابطه بين تاكيد علمي با اجتماع يادگيري مدرسه و كمترين ميزان همبستگي معني دار به رابطه بين ساختار توانمندساز مدارس با يادگيري حرفه‌اي مربوط مي‌شود. نقش واسطه اي يادگيري حرفه‌اي در رابطه بين متغيرها تأييد شد. بر اساس نتايج پژوهش، توجه به پيشايندها و پيامد سازماني يادگيري حرفه اي منجر به بهبود اجتماع يادگيري حرفه‌اي معلمان خواهد شد.

no abstract