نقش آموزش كارآفريني و خلاقيت مدرس بر قصد كارآفرينانه دانشجويان مراكز آموزش عالي علوم دريايي هرمزگان

The Role of Entrepreneurship Education and Teacher Creativity on the Entrepreneurial Intention of Students of Hormozgan Marine Higher Education Centers

پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش كارآفريني و خلاقيت مدرس بر قصد كارآفرينانه دانشجويان انجام گرديد. پژوهش از نظر هدف از نوع كاربردي و از نظر روش گردآوري داده ها، كمّي بود. روش تجزيه و تحليل داده هاي تحقيق، رويكرد مدل سازي معادلات ساختاري بود. به منظور گردآوري اطلاعات از روش ميداني و پرسشنامه در بازه زماني شهريور تا مهرماه 1398 استفاده شد. جامعه آماري پژوهش را دانشجويان مراكز آموزش عالي علوم دريايي استان هرمزگان كه دوره هاي آموزش كارآفريني را گذرانده‌اند تشكيل مي دهند. حجم نمونه نيز با استفاده از جدول مورگان 384 نفر تعيين گرديد. پس از بررسي ادبيات نظري مربوط به آموزش كارآفريني فرضيات پژوهش طرح گرديد. جهت تعيين پايايي و روايي ابزار از تكنيك هاي آلفاي كرانباخ و تحليل عاملي تائيدي استفاده شد، نتايج بيانگر پايايي و روايي مطلوب ابزاربود. به منظور آزمون فرضيات پژوهش از روش مدلسازي معادلات ساختاري استفاده شد. پنج فرضيه با مقدار آماره t- values بزرگ تر از 96/1 تاييد و دو فرضيه نيز ردّ شد. نتايج پژوهش نشان داد كه خلاقيت مدرسان تأثير مثبت و معني‌داري بر قصد كارآفريني دانشجويان داشته و همچنين رابطه‌ي خلاقيت مدرسان با آموزش كارآفريني مثبت و معني‌دار است. از سوي ديگر، آموزش كارآفريني تأثير مثبتي بر قصد كارآفرينانه دارد. ضمن اينكه تاثير آموزش كارآفريني بر توانايي كارآفريني و دانش كارآفريني نيزتاييد گرديد.علاوه بر اين، تاثير دانش كارآفريني بر قصد كارآفريني نيز تاييد نگرديد.تاثير توانايي كارآفريني، آموزش كارآفريني بر قصد كارآفريني نيز تاييد گرديد.

The aim of this study was to investigate the effect of entrepreneurship education and teacher creativity on students' entrepreneurial intent. The research was practical in terms of purpose and quantitative in terms of data collection method. The research data analysis method was structural equation modeling approach. In order to collect information, the field method and the questionnaire were used in the period from September to October 2019. The statistical population of the study consists of students of Hormozgan Higher Education Centers for Marine Sciences who have passed entrepreneurship training courses. The sample size was 384 using Morgan's table. After reviewing the theoretical literature related to entrepreneurship education, research hypotheses were proposed. Cranbach's alpha techniques and confirmatory factor analysis were used to determine the reliability and validity of the instrument. The results showed the desired reliability and validity of the instrument. In order to test the research hypotheses, the structural equation modeling method was used. Five hypotheses with t-values greater than 1.96 were confirmed and two hypotheses were rejected Analysis of research findings showed that lecturer ' creativity had a positive and significant effect on students' entrepreneurial intention and also the relationship between lecturer ' creativity and positive and meaningful entrepreneurship education was significant. On the other hand, entrepreneurship education has a positive effect on entrepreneurial intention. In addition, the impact of entrepreneurship education on entrepreneurial ability and entrepreneurial knowledge was also confirmed. Other analysis shows, the impact of entrepreneurial knowledge on entrepreneurial intention was also not confirmed.