پديد آورندگان :
عاشوري، مجتبي دانشگاه تبريز - دانشكده علوم تربيتي - گروه علوم تربيتي، تبريز، ايران , واحدي، شهرام دانشگاه تبريز - دانشكده علوم تربيتي - گروه علوم تربيتي، تبريز، ايران , اديب، يوسف دانشگاه تبريز - دانشكده علوم تربيتي - گروه علوم تربيتي، تبريز، ايران , بدري، رحيم دانشگاه تبريز - دانشكده علوم تربيتي - گروه علوم تربيتي، تبريز، ايران
چكيده فارسي :
زمينه: امروزه قسمت اعظمي از فكر جوانان كشور را موفقيت در آزمون سراسري و ورود به دانشگاه به خود اختصاص داده است. به طوري كه عدم موفقيت در آن با شرايط رواني - تحصيلي سختي براي آنها همراه است. پشت كنكور ماندن پديده‌اي است كه با وجود پژوهش‌هاي متعدد هنوز در خصوص عوامل مرتبط با آن مطالعه‌اي انجام نشده است. هدف: پژوهش حاضر با هدف كشف تجارب داوطلبان آزمون سراسري از پشت كنكور ماندن انجام شد. روش: اين پژوهش با رويكرد كيفي و روش نظريه زمينهاي انجام شد. جامعه آماري پژوهش شامل همه داوطلبان پشت كنكوري آزمون سراسري سال 1399 در شهر خدابنده بود. نمونه مطالعه نيز شامل 12 نفر از اين داوطلبان بود كه تجربه يك يا دو سال شركت در آزمون سراسري را داشتند و با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. داده ها با استفاده از مصاحبه عميق نيمه ساختاريافته گردآوري و براساس رويكرد كوربين و اشتراوس (2008) تجزيه و تحليل شد. يافته ها: با تحليل عميق تجربه شركت كنندگان، 160 مفهوم اوليه، 107 مضمون فرعي و 9 مضمون اصلي به دست آمد. عوامل اصلي پشت كنكوري داوطلبان آزمون سراسري شامل جو اجتماعي، محيط آموزشي، دوستان، ويژگي خانواده بهعنوان عوامل زمينهاي؛ عملكرد رواني، عملكرد تحصيلي و واكنش به رويدادهاي ناخواسته به عنوان عوامل فرآيندي؛ و پيامدهاي رواني و تحصيلي به عنوان پيامدها دستهبندي شدند. طبقۀ مركزي استخراج شده «انگيزه موفقيت در كنكور» بود كه تمام عوامل فرآيندي، زمينه اي و پيامدي را در برگرفته و پاسخ نهايي به سؤال اصلي پژوهش يعني عوامل مؤثر بر پشت كنكوري بود. بنابراين، وقتي پشت كنكور ماندن، راهي براي رسيدن به نتيجه دلخواه باشد انتخاب مي شود، در غير اين صورت كنار گذاشته ميشود. نتيجه گيري: نتيجه اين پژوهش ميتواند در درك عميق دنياي ذهني متقاضيان پشت كنكوري براي دست‌اندركاران تعليم و تربيت، مشاوران مدارس و والدين مفيد باشد.
چكيده لاتين :
Background: Nowadays, a large part of the country's youth is critical of success in the University Entrance Exam (UEE). Thus, that failure in it is associated with the problematic condition psycho-educational for them. Holding the university entrance is a phenomenon; despite numerous studies, it has not yet been studied on the factors associated with it. Aims: The present study aimed to explore the experiences of the UEE applicants from the back entrance.
Method: This study was carried out with a qualitative method and grounded theory approach. The statistical population of the study consisted of all applicants of the year 1399 from the different academic majors of Khodabandeh city. The study sample included 12 applicants who had the experience of one or two years ' experience in a UEE and were selected by purposeful sampling method. A semi-structured in-depth interview was employed to collect data. Data were analyzed based on Strauss and Corbin approach (2008). Results: By deep analyzing of applicants’ experience, 160 primary concepts, 107 alternative themes and 9 main themes were obtained. Main factors of failure including social atmosphere, instructional environment, friends, and family as background factors; mental function, academic performance, and reaction to inadvertent events as process factors; mental and academic consequences as consequential factors were categorized. “Motivation for success in UEE” was extracted central class that encompasses all background, process, and consequential factors, it was the final response to the main research question, that is effective factors on failure in UEE. Thus, when failing the test is an option to gain desirable result, it will be selected, otherwise it is abandoned. Conclusions:The results of this study can be helpful for instruction administrators, academic consultants, and parents to understand applicants’ mental world.
