بررسي رابطه بين افسردگي و قلدري: نقش ميانجي سبك هاي هويت

The relationship between depression and bullying: the mediating role of identity styles

زمينه: پژوهش­ هاي متعددي به بررسي رابطه دوطرفه بين افسردگي، قلدري و سبك ­هاي هويتي پرداخته ­اند؛ اما پژوهشي كه به بررسي رابطه بين افسردگي و قلدري با نقش ميانجي ­گري سبك هويت پرداخته باشد مغفول مانده است. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي رابطه بين افسردگي و قلدري با نقش ميانجي­ گري سبك هويت در دانش­ آموزان دوره متوسطه دوم انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نوع همبستگي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر شامل كليه دانش ­آموزان پايه دهم و يازدهم شهرستان دامغان در سال تحصيلي 99-98 بود. 350 دانش ­آموز با روش نمونه گيري تصادفي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش حاضر عبارتند از: پرﺳﺸﻨﺎﻣﻪ اﻓﺴﺮدﮔﯽ ﮐﻮدﮐﺎن ﻣﺎريﺎ ﮐﻮاس (1985)، پرسشنامه استاندارد قلدري ايلي ­نويز (2001) و پرسشنامه سبك ­هاي هويت برزونسكي (1989). تحليل داده ­ها با استفاده از ماتريس همبستگي انجام شد. يافته­ ها: رابطه بين افسردگي با متغيرهاي قلدري و قرباني معنادار و مثبت داشت و رابطه بين سبك‌هاي هويت اطلاعاتي، هنجاري و تعهد با قلدري و قرباني منفي و در مقابل رابطه بين سبك هويت اجتنابي با قلدري و قرباني مثبت بود (0/001 P<). همچنين مشخص شد افسردگي هم به صورت مستقيم و هم به صورت غيرمستقيم با ميانجي‌گري سبك‌هاي هويت، متغيرهاي قلدري و قرباني را پيش‌بيني مي‌كند. همچنين واسطه­ گري سبك هويتي را در رابطه بين افسردگي و قلدري تأييد مي­ كند. نتيجه ­گيري: رابطه بين افسردگي و قلدري در دانش ­آموزان يك رابطه ساده نيست و اين رابطه تا حدودي از طريق ميانجي­ گري بعضي از عناصر مهم مانند سبك هويت شخص، تحت تأثير قرار مي ­گيرد.

Background: Numerous studies have examined the two-way relationship between depression, bullying, and identity styles; But research that examines the relationship between depression and bullying and the mediating role of identity style has been neglected. Aims: The present study aimed to investigate the relationship between depression and bullying with the mediating role of identity in Secondary high school students. Method: This was a correlational study. The statistical population of the present study included all of tenth and eleventh grade students of Damghan city in the academic year of 2019-2020. 350 students were selected by random sampling. The present research instruments are: Per Eden (2000), the Illinois Bullying Standard Questionnaire (2001) and Brzonski's Identity Styles Questionnaire (1989). Data analysis was performed using correlation matrix. Results: The relationship between depression and bullying and victim variables was significant and positive, and the relationship between information identity style, normality and commitment with bullying and victim was negative, and the relationship between avoidant identity style with bullying and victim was positive (P< 0/001). It has also been shown that depression predicts both identity and indirect variables, bullying and victim variables, both directly and indirectly. Mediation also confirms the identity style in the relationship between depression and bullying. Conclusions: The relationship between depression and bullying in students is not a simple one, and this relationship is partly affected by the mediation of some important elements such as a person's identity style.