طراحي برنامه آموزش انعطاف‌پذيري شناختي و بررسي تأثير آن بر كاهش مشكلات رفتاري نوجوانان كم‌توان ذهني

Designing a Cognitive Flexibility Training Program and its Impact on Reducing Behavioral Problems in Slow Paced Adolescent

هدف: پژوهش حاضر باهدف طراحي برنامه آموزش انعطاف‌پذيري شناختي و بررسي تأثير آن بركاهش مشكلات رفتاري نوجوانان آهسته‌گام انجام شد. روش: اين پژوهش يك مطالعه شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون- پس‌آزمون و گروه شاهد بود. از بين 60 دانش‌آموز آهسته‌گام 14 تا 18 ساله در شهرستان سرپل‌ذهاب 24 دانش‌آموز به روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند. آزمودني‌ها به‌صورت تصادفي به دو گروه 12 نفري تقسيم شدند. گروه آزمايش، آموزش انعطاف‌پذيري شناختي را در 15 جلسه 45 دقيقه‌اي دريافت كردند درحالي‌كه به گروه شاهد اين آموزش ارائه نشد. براي جمع‌آوري داده‌ها از نرم‌افزار آزمون ويسكانسين و پرسشنامه آخنباخ، فرم والدين و معلم استفاده شد. داده‌ها با استفاده از روش آماري تحليل كوواريانس چند متغيري در نرم افزار SPSS مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفتند. يافته‌ها: نتايج اين مطالعه بيانگر تأثير معنادار برنامه آموزش انعطاف‌پذيري شناختي بر كاهش مشكلات رفتاري در نوجوانان آهسته‌گام بود. نتايج تحليل كوواريانس چندمتغيري نشان مي‌دهد كه بين گروه آزمايش و گواه حداقل دريكي از متغيرهاي وابسته در سطح كمتر از 001/0 تفاوت معنادار و بالاتر از حد شانس و تصادف وجود دارد كه نشان از اثربخشي برنامه آموزش انعطاف‌پذيري شناختي حداقل دريكي از متغيرهاي وابسته از ديدگاه والدين و معلم دارد. نتيجه‌گيري: با استفاده از آموزش انعطاف‌پذيري شناختي مي‌توان مشكلات رفتاري را كاهش داد، بنابراين درمانگران با يافتن فنوني براي افزايش انعطاف‌پذيري شناختي و آموزش آن به نوجوانان آهسته‌گام مي‌توانند افق تازه‌اي در برابر حل مشكلات رفتاري اين گروه ايجاد كنند.

Aim: The purpose of this study was to design a cognitive flexibility training program and its effect on reducing the behavioral problems of Slow Paced Adolescents. Method: This study was a quasi-experimental study with pre-test, post-test and control group design. 24 students were selected of 60 Slow Paced students aged 14-18 years old through available sampling method in Sarpolzahab city. Subjects were randomly divided to two groups that included 12 members (one test group and one control group). The experimental group received cognitive flexibility training in 15 sessions that each session was 45 minutes while the control group did not receive this training. For data collection, the Wisconsin test software and the CBCL questionnaire (parents and teachers forms). Data were analyzed by SPSS,. Results: The results of multivariate analysis of covariance (MANCOVA) showed a significant effect of cognitive flexibility training program on reducing behavioral problems in Slow Paced Adolescents. This results show that there is a significant difference between the experimental group and the control of at least one of the dependent variables in 0/001. Conclusion: Behavioral problems can be reduced by using cognitive flexibility training Therefore, therapists can find new ways to solve behavioral problems by finding techniques to increase cognitive flexibility and educating them for Slow Paced Adolescences.