مقايسه بازداري پاسخ و توجه پايدار كودكان مبتلا‌به اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي (ADHD) و اختلال كندگامي شناختي (SCT): سهم متمايز ADHD و SCT در مشكلات توجه بر‌اساس مدار اجرايي سرد و گرم

Comparison of Response Inhibition and Sustained Attention in ADHD and SCT Children: Distinct Contribution of ADHD and SCT to Attention Problems Based on Cold and Hot Executive Circuits

هدف: مطالعات اخير اختلالي به نام كندگامي شناختي (SCT) را شناسايي كرده‌اند كه در مشكلات توجه با اختلال نارسايي توجه/ بيش‌فعالي (ADHD) شباهت‌هايي دارد و به همين دليل افراد مبتلا اغلب به‌ اشتباه برچسب ADHD مي‌خورند. هدف اين پژوهش مقايسه بازداري پاسخ و توجه پايدار در كودكان مبتلا‌به ADHD و SCT به‌ منظور تبيين سهم متمايز مشكلات توجه در اين دو اختلال است. روش: طرح پژوهش حاضر توصيفي از نوع علي مقايسه‌اي بود. شركت‌كنندگان در اين پژوهش 100 نفر (50 نفر مبتلا‌به ADHD و 50 نفر مبتلا‌به SCT) از كودكان پسر مقطع ابتدايي شهرستان تبريز در سال تحصيلي 1398-1399 بودند كه به شيوه غربالگري و با استفاده از مقياس درجه‌بندي رفتار كودكان (SNAP-IV) و مقياس SCT به ‌عنوان نمونه انتخاب شدند. سپس از آزمون عملكرد پيوسته براي سنجش بازداري پاسخ و توجه پايدار استفاده شد. درنهايت داده‌ها با استفاده از تحليل واريانس چند‌‌‌متغيره و نرم‌افزارSPSS 20 تحليل شدند. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد بين كودكان مبتلا‌به ADHD و SCT از نظر بازداري پاسخ و توجه پايدار تفاوت معناداري وجود دارد (0001/0P<). از طرفي نتايج تحليل واريانس تك‌متغيره و بررسي ميانگين‌هاي دو گروه نشان از آن بود كه كودكان مبتلا‌به ADHD در بازداري پاسخ و كودكان مبتلا‌به SCT در توجه پايدار نقص دارند. نتيجه‌گيري: با توجه به پيشينه پژوهشي و يافته‌هاي اين پژوهش چنين به نظر مي‌رسد كه كودكان مبتلا‌به SCT در مدار اجرايي گرم و كودكان مبتلا‌به ADHD در مدار اجرايي سرد مشكل ‌دارند.

Objective: Recent studies have identified a disorder called Sluggish Cognitive Tempo (SCT) that has similarities with attention deficit/hyperactivity disorder (ADHD) in attention problems, and often mistakenly labeled as ADHD. The purpose of this study was to compare response inhibition and sustained attention in children with ADHD and SCT in order to elucidate the distinct contribution of attention problems in these two disorders. Methods: The design of the present study was in the frame of Casual Comparative. Participants comprised 100 boys (50 ADHD and 50 SCT) from elementary schools in Tabriz in 2019-2020 academic years, who were selected through a screening method using the Child Behavior Rating (SNAP-IV) and SCT scale. So then, continuous performance test was performed on the samples to measure response inhibition and sustained attention. For data analysis, Manova and SPSS 20 were used.Results: The results showed a significant difference between the two groups in response inhibition and sustained attention (P<0.0001). Moreover, ANOVA and means of the two groups showed that children with ADHD have deficits in response inhibition and children with SCT have deficits in sustained attention.Conclusion: Based on the research background and the findings of this study, it seems that children with SCT have deficits in hot executive circuit and children with ADHD have trouble in cold executive circuit.