مطالعه كيفي ابعاد و عوامل موثر بر شكل گيري طفره روي معلمان

Qualitative Study of Dimensions and Factors Affecting the Formation of Teachers loafing

پژوهش حاضر با هدف بررسي ابعاد و عوامل مؤثر بر شكل‌گيري طفره‌روي سازماني معلمان مدارس انجام گرفته است. اين پژوهش با رويكرد كيفي و با استفاده از راهبرد پديدارشناسي توصيفي انجام گرفته است. مشاركت‌كنندگان در اين پژوهش شامل 11 نفر از معلمان زن با تجربه و عموماً با تحصيلات بالا در زمينه كار گروهي در مدارس شهر تهران در سال تحصيلي 96-97 كه از مناطق 6، 11؛ 2، و 5 انتخاب شدند. هم‌چنين مشاركت اين افراد در پژوهش براساس ميل شخصي و براساس نمونه‌گيري معيار (تجربه بالاي 10 سال و مشاركت در كار گروهي) با توجه به قاعده اشباع نظري بوده است. از آنجا كه استراتژي پژوهش، كيفي بوده داده‌هاي مورد نياز با استفاده از مصاحبه‌هاي عميق با مشاركت‌كنندگان جمع‌آوري و در قالب سه مرحله كدگذاري آزاد يا باز، محوري و انتخابي تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه طفره‌روي شامل دو بعد فردي و سازماني كه 13 مضمون فرعي مي‌باشد. هم‌چنين عوامل مؤثر بر شكل‌گيري طفره‌روي در 4 مضمون اصلي (مديريت، فرهنگ، ساختار و همكاران) و 15 مضمون فرعي قابل شناسايي هستند. نكته قابل توجه در اين پژوهش اين است كه معلمان 4 عاملي را كه در شكل‌گيري طفره‌روي مؤثر دانسته‌اند به‌عنوان عوامل اصلاحي براي جلوگيري از بروز اين پديده نيز بيان كردند. اين پژوهش نشان داد كه معلمان مدارس در معرض آسيب طفره‌روي قرار دارند و بايد تصميمات جدي براي جلوگيري از شيوع و مباره با آن اتخاذ نمود.

The present study aimed to investigate the dimensions and factors affecting the formation of organizational loafing among school teachers. This research has been conducted using a qualitative approach as well as a descriptive phenomenological strategy. The participants in this study included 11 experienced female teachers who were generally highly educated in terms of group working in schools of Tehran in the academic year of 96-97. They were selected from regions 6, 11, 2, and 5. Also, the participation of these individuals in the research was based on the personal desire. In addition to that, their participation was based on standard sampling (over 10 years of experience and participation in group work) according to theoretical saturation rule. Since the research strategy was qualitative, the data were collected using in-depth interviews with the participants. Data were analyzed in three stages including open, axial and selective coding. The results showed that the evasion includes two individual and organization dimensions with 13 sub-themes. Also, the factors affecting the formation of loafing were identified in four main themes (management, culture, structure, and colleagues) and 15 sub-themes. A remarkable point in this study is that teachers have described four factors that have been considered both as effective in the formation of loafing and as corrective factors to prevent this phenomenon. The study found that school teachers are vulnerable to loafing. Therefore serious decisions should be made to prevent the outbreak.