ارائه الگوي مديريت توانمندسازي براي مديران مدارس متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران

Presentation of the pattern empowerment management for school administrators Secondary education in Tehran city

هدف: پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوي مديريت توانمندسازي براي مديران مدارس متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران انجام شده است. روش: اين پژوهش از نظر هدف كاربردي، از نظر داده­ ها كيفي و از نظر روش اجراي پژوهش از نوع داده بنياد است. صاحب نظران و خبرگان دانشگاهي و مديران آموزشي فعال در ميدان عمل به عنوان جامعه پژوهش در نظر گرفته شدند كه با روش هدفمند گلوله برفي با انجام 18 مصاحبه، تشحيص محقق اين بوده است كه اطلاعات گردآوري شده به نقطه اشباع رسيده است. ابزار گردآوري داده­ها بررسي اسناد ملي و بين المللي مرتبط با موضوع و همچنين مصاحبه اكتشافي نيمه ساختار يافته بود. يافته ­ها: يافته ­هاي پژوهش بيانگر آن بود كه ابعاد شناسايي شده براي الگوي توانمندسازي مديران دوره متوسطه شهر تهران شامل ابعادي چون توانايي­هاي عمومي، توانايي‌هاي بلوغي، توانايي‌هاي عقلاني-ادراكي، توانايي‌هاي رهبري، توانايي‌هاي بين فردي و توانايي‌هاي سازماني-مديريتي مي باشند. به منظور اعتباريابي الگوي نهايي، از تكنيك دلفي استفاده شد كه بيانگر تأييد يافته­ هاي پژوهش مي باشد. نتيجه ­گيري: به گونه ­اي كه مي توان گفت ابعاد الگوي توانمندسازي بدست آمده در اين پژوهش تركيب كاملي از پژوهش داخلي و خارجي است كه در هيچ يك از آنها بعدي فراتر از اين 6 بعد بدست نيامده است.

Aim: The purpose of this study was to present a model of empowerment management for high school principals in Tehran. Methodology: This study is applied in terms of purpose, qualitative in terms of data, and in terms of conducting research, it is a kind of data base. Academic experts and educational managers active in the field of practice were considered as the research community. The purpose of the snowball method was to conduct 18 interviews, and the researcher identified that the information gathered had reached a saturation point. The data collection tool was a review of national and international documents related to the subject as well as a semi-structured exploratory interview. Results: The findings indicated that the identified dimensions for the model of empowerment of high school principals in Tehran include some dimensions such as general abilities, puberty abilities, intellectual perceptual abilities, leadership abilities, interpersonal abilities, and organizational-managerial abilities. In order to validate the final model, Delphi technique was used to validate the findings. Conclusion: It can be said that the dimensions of empowerment model obtained in this study is a complete combination of internal and external research that none of them has achieved beyond these 6 dimensions.