عنوان مقاله :
اثر بخشي درمان متمركز بر شفقت بر تنظيم شناختي هيجان در دانش آموزان قلدر دختر دوره اول متوسطه
عنوان به زبان ديگر :
Effectiveness of compassion-focused therapy on cognitive emotion regulation in high school girl students bullying
پديد آورندگان :
يزدانبخش، كامران دانشگاه رازي - دانشكده علوم اجتماعي - گروه روانشناسي، كرمانشاه، ايران , كرمي، جهانگير دانشگاه رازي - دانشكده علوم اجتماعي - گروه روانشناسي، كرمانشاه، ايران , دريكوند، فتانه دانشگاه رازي - دانشكده علوم اجتماعي - گروه روانشناسي، كرمانشاه، ايران
كليدواژه :
درمان متمركز بر شفقت , تنظيم شناختي , هيجان , قلدري
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي درمان متمركز بر شفقت بر تنظيم شناختي هيجان دختران دانش آموز قلدر دوره اول متوسطه شهر خرم آباد انجام شد. روش اين پژوهش، آزمايشي از نوع پيش آزمون و پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعه آماري اين پژوهش شامل كليه دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهر خرم آباد بود كه با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند، 30 نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه انتخاب شدند. آزمودني ها پرسشنامه قلدري ايلي نويز و پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان را تكميل نمودند، سپس نمونه هاي منتخب به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و كنترل تقسيم شدند. گروه آزمايش در 8 جلسه ي 90 دقيقه ايي تحت آموزش درمان متمركز بر شفقت قرار گرفت اما گروه كنترل هيچ گونه مداخله اي دريافت نكرد. در نهايت از هر دو گروه، پس آزمون به عمل آمد و داده ها با استفاده از روش تحليل كواريانس چندمتغيره مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه درمان متمركز بر شفقت بر تنظيم شناختي هيجان دانش آموزان قلدر تأثير معناداري دارد. در نتيجه مي توان گفت كه درمان متمركز بر شفقت عامل مهم و تاثيرگذاري بر تنظيم شناختي هيجان در دانش آموزان مي باشد.
چكيده لاتين :
The aim of this study was to determine the effectiveness of the Compassion Focused Therapy (CFT) on Cognitive Emotion Adjustment in Bullying Female Students of First stage High School in Khorramabad city. The method of this study was pre-test and post-test with control group. The study population included all high school students of Khorramabad city was using purposive sampling, 30 students were selected as sample. Subjects completed the Illinois Navigation Bullying Questionnaire and the Cognitive Emotion Regulation Questionnaire, Then the selected samples were randomly divided into experimental and control groups. The experimental group received 8 sessions of 90 minutes of compassionate focused therapy but the control group received no intervention. Finally, post-test was performed for both groups and data were analyzed using multivariate analysis of covariance. The results research showed that Compassion Focused treatment had an impact on Cognitive Emotion Adjustment in Bullying Students and and compassion itself is effective in regulating emotions efficiently.
عنوان نشريه :
مطالعات روان شناختي
