نقد و بررسي ابزارها و روش هاي تشخيص اختلال رياضي در ايران

Critiquing and reviewing mathematics disorder diagnostic tools and methods for diagnosing this disorder in Iran

هدف: اختلال رياضي از اختلال هاي شايع در دانش آموزان است. اولين گام در جهت درمان اين اختلال، تشخيص درست و بهنگام آن مي باشد،بنابراين در اين پژوهش به نقد و بررسي ابزارها و روش هاي تشخيص اختلال رياضي پرداخته شده است.روش بررسي: روش اين پژوهش توصيفي-علي مقايسه اي بود كه از روش كتابخانه اي براي جمع آوري داده هاو اطلاعات استفاده شد. جامعه آماري اين پژوهش شامل تمامي پژوهش هاي صورت گرفته در زمينه اختلال رياضي بود كه تعداد 58 پژوهش معتبر از سايتهاي معتبر داخلي ِنمايه كننده دستاوردهاي علمي و پژوهشي به عنوان نمونه به روش هدفمند انتخاب شد. روشهاي تشخيصي و ابزارهاي مرتبط با اختلال رياضي در اين پژوهش ها استخراج شد و با استفاده از نرم افزار SPSS نتايج به دست آمده پرداخته شد.يافته ها: نتايج نشان داد 6/46 درصد از پژوهش هاي داخلي صورت گرفته مرتبط با اختلال رياضي از تشخيص ملاكم حوري براي تشخيص اختلال رياضي استفاده كرده اند) 27تشخيص از مجموع 58 تشخيص( كه بر اساس راهنماي تشخيصي و آماري اختلالهاي رواني (5) معتبر شناخته نشده است، زيرا مؤلفه هاي دقيق اختلال در اين تشخيص روشن نميگردد . همچنين سطح و ميزان اختلال به هنجار جامعه معلوم نميگردد. همچنين نتايج نشان داد ضعف ديگر ملاك محوري آن است كه در به كاربردن ملاكهاي واحد و معتبر نيز توافق معناداري مشاهده نميشود. نتيجه‌گيري: تشخيص‌هاي صورت گرفته تأمل‌ برانگيز است.در تشخيص اختلال بر اساس ملاك‌هاي به ‌كار رفته تشتت زيادي مشاهده مي‌شود؛ بنابراين ساخت ابزارهاي استاندارد براي تشخيص اختلال رياضي اهميت فراوان دارد.

aim: Mathematics disorder is one of the most common disorders in students. The first step in the treatment of this disorder is correct and timely diagnosis; therefore, the tools and methods for the diagnosis of mathematics disorder are reviewed in this study. Methods: This descriptive-causative study is a comparative study using a library method for collecting data and information. The statistical population includes all researches in the field of mathematics disorders which 58 valid studies are selected as the samples by objective method from internal valid sites that indexer of the scientific and research achievements. Diagnostic methods and tools related to mathematics disorders are extracted in this research and the results are analyzed using SPSS software. Results: The results indicate that 46/6 percent of internal researches connected with mathematic disorder used the criterion-based diagnosis for the diagnosis of mathematics disorder (27 diagnosis from 58 diagnosis) which is not recognized valid by the statistical diagnostic guide and psychiatric disorders (5), since the exact components of the disorder in this diagnosis it is not clear. Also, the results show that the other weakness of the criterion-based diagnosis is that there is no meaningful agreement in the use of unit and valid criteria. Conclusion: The performed diagnosis is thoughtful and there is a great deal of difference in the diagnosis of the disorder based on the used criteria; therefore, the development of standard tools for the diagnosis of mathematics disorder is important.