شناسايي و تحليل عوامل مؤثر بر تحمل و احترام به افكار ديگران و اخلاق و ادب در محيط مدرسه مطالعه موردي

Identify and Analysing The Factors Which Affect Tolerance, Ethics, Complaisance, and Respect for Others' Ideas In The School Environment

پژوهش حاضر با هدف شناسايي و تحليل عوامل مؤثر بر تحمل و احترام به افكار ديگران و اخلاق و ادب در محيط مدارس ابتدايي شهر اسلامشهر به روش آميخته اجرا شد. جامعه آماري اين پژوهش را معلمان ابتدايي شهر اسلامشهر در سال تحصيلي 98-97 تشكيل دادند كه در مرحله كيفي تعداد 11 نفر از طريق نمونه­ گيري هدفمند و در مرحله كمي تعداد 298 نفر به روش نمونه­ گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش در بخش كيفي مصاحبه بدون ­ساختار بود كه از روش سه ­بعدي ­نگري و بازخورد مشاركت­كننده براي اعتباريابي آن استفاده شد و در بخش كمّي پرسشنامه محقق ساخته بود كه ضريب آلفاي كرونباخ آن 82/0 بدست آمد. به‌منظور تحليل يافته‌هاي به دست آمده از مصاحبه كيفي، از روش تحليل محتواي استقرايي مبتني بر كدگذاري باز و براي تحليل داده‌هاي كمّي از مدل معادلات ساختاري با نرم‌افزار PLS استفاده شد. يافته ­ها نشان داد كه عوامل سازماني شامل ­(ايجاد بحث اخلاقي در كلاس، فرهنگ‌سازماني مدرسه، جو سازماني مدرسه، نمايش قواعد احترام در كلاس، برنامه آموزش مهارت اجتماعي) و عوامل خانواده (­آموزش والدين، فرهنگ خانواده، شخصيت دانش­آموز) جزء عواملي هستند كه بر تحمل و احترام به افكار ديگران و اخلاق و ادب در محيط مدارس تأثير مي­گذارند.يافته ­هاي ديگر پژوهش نيز نشان داد كه از بين اين عوامل بر اساس بارهاي عاملي استاندارد شده و با سطح معني­داري 05/0 بيشترين عامل تأثيرگذار بر تحمل افكار ديگران­، ايجاد بحث اخلاقي در كلاس با بار عاملي 752/0 و كمترين عامل تأثيرگذار نوع شخصيت دانش ­آموز با بار عاملي 918/0 مي‌باشد. مبتني بر يافته ­ها مي­توان نتيجه گرفت كه تحمل و احترام به افكار ديگران و اخلاق و ادب در محيط مدرسه نيازمند توجه به تربيت خانوادگي و عوامل سازماني موجود در مدارس مي­باشد.

This study focused on identify and analyze the factors which affect tolerance, ethics, complaisance, and respect for others' ideas for the school year 2018-2019 in the case of Islamshahr primary schools' environment. The statistical population of this study consisted of elementary teachers in Islamshahr. In the qualitative phase, 11 individuals were selected through a purposeful sampling and 298 random individuals were selected for the quantitative phase. A questionnaire-based collected data represented a Cronbach's alpha coefficient of 0.82 within the qualitative phase. To analyze the findings of the qualitative interviews, the inductive content analysis method based on open coding was used. To analyze quantitative data, the structural equation model with PLS software was implemented. An unstructured interview using the three-dimensional approach and participant feedback to validating was accomplished for the qualitative phase. The research findings revealed that organizational factors included (ethical discussion in the class, schools' culture, schools' atmosphere, respectful behavior in the class, and social skills training programs) and family factors (education level of parents, family culture, student characteristics) influence tolerance, ethics, and respect for others' ideas in the school environment. Moreover, based on standardized factor loadings with the statistical significant of 0.05, this research declared that creating ethical discussion in class 0.752-factor loading is the most influential of tolerance for the other thoughts and the least effective factor 0.918-factor loading is students' characteristics.