عنوان مقاله :
مدل‌سازي ساختاري نظام آموزشي علاقه محور در پيش‌دبستاني
عنوان به زبان ديگر :
STRUCTURAL MODELING OF AN INTEREST-BASED EDUCATINAL SYSTEM IN PRE-SCHOOL
پديد آورندگان :
پارسانژاد، محمدرضا دانشگاه علم و صنعت واحد كسب و كار، ايران - دانشكده مهندسي پيشرفت، تهران، ايران , غلامزاده، زهرا دانشگاه علم و صنعت واحد كسب و كار، ايران - دانشكده مهندسي پيشرفت، تهران، ايران , علي احمدي، عليرضا دانشگاه علم و صنعت واحد كسب و كار، ايران - دانشكده مهندسي پيشرفت، تهران، ايران
كليدواژه :
نظام آموزشي علاقه محور , خودكنترلي , ويژگي‌هاي فطري , مديريت تمايلات , دوران سيادت
چكيده فارسي :
دوران پيش‌دبستان دوراني مهم است كه كودك براساس فطرت خود، پذيرنده نقش‌ها و شخصيت‌هاى متفاوت خواهد بود. پژوهش‌ها نشان داده‌اند كه نظام تعليم و تربيت، چنانچه براساس فطرت كودك طراحي شود، مي‌تواند تأثير مثبت و بلندمدت بر موفقيت او داشته باشد و زمينه‌ساز تقويت ارزش‌هاي اخلاقي و خودكنترلي در كودك شود. هدف اصلي اين مقاله ارائه مدلي با عنوان «نظام آموزشي علاقه محور مبتني بر تعليم و تربيت اسلامي در دوره پيش‌دبستان» است كه الگوي رفتاري خانواده، الگوي رفتاري مربي، قواعد حاكم بر برنامه درسي، شيوه آموزش، محيط آموزشي و شيوه ارزشيابي به‌عنوان مهم‌ترين مؤلفه‌هاي تأثيرگذار بر آن هستند. اين مدل، بر روي 101 كودك پيش‌دبستاني در بازه زماني سه ساله در تهران اجرا و نتايج اجراي آن بر روي كودكان به شيوه مدل‌سازي معادلات ساختاري (PLS-SEM) سنجش شده‌اند. نتايج نشان دادند مدل با GOF=0.844 برازش خوبي دارد و متغير قواعد حاكم بر برنامه درسي، الگوي رفتاري مربي و الگوي رفتاري خانواده تأييد شد و كودكاني كه الزامات اين مدل بر روي آنها به درستي اجرا شده و خانواده‌هاي آنها با اجراي كامل آن همكاري كرده‌اند، رشد خوبي در تمايلات اصلي آنها مشاهده شد كه اين نشان مؤثر بودن آن است.
چكيده لاتين :
The pre-school period is significant since the pure nature of the child causes incredibly accepting different roles and characters. Studies have shown that an educational system which is designed in accordance with the nature of the child could have a long-term positive impact on the success, development, and improvement of the children's socio-behavioral dimension. It also would be the basis for strengthening the moral values and self-control in the child. In this research, we introduce a model called the interest-based educational system(IBES) in pre-school that focuses on a different component including family behavioral patterns, teacher behavioral patterns, rules governing the curriculum, teaching styles, and educational model as the important influencing factors on this system. We applied IBES on 101 preschool children during 2015-2018 in Tehran. The results show that the model has a high degree of Goodness of Fit (GOF=0.844). Governing rules of the curriculum, teacher behavioral pattern and family behavioral pattern were confirmed, and children who IBES has been completely applied to them and their parents cooperated suitably, have appropriately grown which is a good sign of model validity.
عنوان نشريه :
تربيت اسلامي
