بررسي ويژگيهاي اخلاقي استادان زبان انگليسي با توجه به سطح دينداري دانشجويان

Investigating the English Language Teachers’ Ethical Characteristics with Regard to the Students’ Degree of Religiousness

هدف از پژوهش، بررسي ديدگاه هاي دانشجويان دربارۀ ويژگي هاي اخلاقي استادان زبان انگليسي با توجه به سطح دينداري دانشجويان بود. در اين پژوهش، روش تركيبي پيمايشي به كار رفت. در آغاز پرسش‌نامۀ سطح دينداري با توجه به طبقه بندي 81 دانشجو به گروه هاي بيشتر يا كمتر مذهبي سازگار و پايايي اين پرسش‌نامه با استفاده از آلفاي كرونباخ محاسبه شد. از ميان 53 نفر از دانشجويان سال آخر رشتۀ مترجمي زبان در دو دانشگاه در شهر قم كه پرسش‌نامه را تكميل كردند، 22 نفر از آنان در مصاحبۀ نيمهساختاريافته شركت كردند. پس از تجزيه و تحليل دقيق و چندباره از كدها و مقولات مصاحبۀ دانشجويان، يك موضوع اصلي (صداقت) شناسايي شد، سپس با توجه به سطح دينداري دانشجويان از طريق آزمونهاي خي دو و فيشر، مفهوم صداقت مورد بررسي قرار گرفت. از طريق تحليل مفهومي، يك شبكۀ معنايي از ويژگيهاي اخلاقي استادان زبان براساس صداقت، به‌عنوان مهمترين صفت اخلاقي استادان زبان به‌زعم دانشجويان شناسايي شد. از چنين پژوهش هايي ميتوان در برنامهريزي آيين نامه هاي اخلاقي براي استادان زبان استفاده كرد.

The purpose of this study was to investigate the students’ perceptions of the language teachers’ ethical characteristics with regard to the students’ degree of religiousness. An explanatory sequential mixed methods design was employed. First, a religiosity scale questionnaire was adapted to categorize 81 students into more or less religious groups. Its reliability was computed by Cronbach’s alpha. From among the 53 students of English Translation in two universities in Qom completing the questionnaire, 22 of them agreed to participate in a semi-structured interview which was validated by experts in the fields of ethics and moral philosophy. After repeated analyses of the codes of the students’ interviews, one major theme (sincerity) was identified and then cross-checked with regard to the students’ degree of religiousness via chi-square and Fisher’s exact tests. Finally, a network of language teachers’ ethical characteristics was contemplated based on sincerity which was presented by the students to be the most important moral trait of language teachers. Research of this nature could be utilized in planning a code of ethics, particularly designed for language educators.