ساخت ويژگي هاي روان‌سنجي نسخه دانشجويي مقياس انگيزش تحصيلي

هدف: هدف مطالعه حاضر بررسي ويژگي ‌هاي روان‌سنجي (روايي و پايايي) نسخه دانشجويي مقياس انگيزش تحصيلي بود. روش:اين پژوهش يك مطالعه همبستگي از نوع روان‌سنجي بود. نمونه شامل ۴۰۰ نفر از دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران جنوب بود كه با روش نمونه‌گيري در دسترس انتخاب شدند و نسخه دانشجويي مقياس انگيزش تحصيلي والرند، پلتير، بلايس و برير (۱۹۹۲) را تكميل كردند. داده ها با استفاده از تحليل عاملي اكتشافي، تحليل عاملي تأييدي، آلفاي كرونباخ و بازآزمايي بررسي شد. يافته ها : نتايج تحليل عاملي اكتشافي نشان داد ۲۳ گويه ۷ عامل درون‌نگري (با مقدار واريانس تبيين شده 12/85)، دستاورد (با مقدار واريانس تبيين شده 11/89)، تمايز (با مقدار واريانس تبيين شده 10/44)، بي‌انگيزشي (با مقدار واريانس تبيين شده 10/40)، برون‌نگري (با مقدار واريانس تبيين شده 10/19)، تحريك (با مقدار واريانس تبيين شده 7/09) و دانش (با مقدار واريانس تبيين شده 6/57) را تبيين مي كند. نتايج تحليل عاملي تأييدي، يافته هاي تحليل عاملي اكتشافي را تأييد كرد. شاخص هاي برازش در هر دو مدل تحليل عاملي تأييدي در سطح 0/001 مناسب به دست آمد. ضريب پايايي كلي مقياس با دو روش آلفاي كرونباخ (0/88) و روش بازآزمايي (0/86) در حد مطلوب به دست آمدند. نتيجه‌گيري:  نتايج مطالعه نشان دادند كه نسخه دانشجويي مقياس انگيزش تحصيلي از روايي و پايايي مناسبي برخوردار هستند و مي توان از آن براي اندازه گيري انگيزش تحصيلي در دانشجويان استفاده كرد.