تأثير آموزش مادران بر رابطۀ والد-كودك در دانش آموزان داراي اضطراب

The Impact of Barkley's Parent Training Program on the Improvement of the Mother-Child Relationship among Anxious Students

هدف از انجام دادن اين پژوهش، بررسي تأثير آموزش مادران به روش باركلي بر بهبود رابطۀ والد- كودك دانش آموزان مضطرب دبستانهاي شهر فارسان بوده است. پژوهش حاضر از نوع نيمه آزمايشي با پيش‌­آزمون، پس‌­آزمون و گروه گواه بوده و ابزارهاي اين پژوهش شامل مقياس اضطراب كودكان اسپنس (1997) و پرسشنامۀ رابطۀ كودك- والد پيانتا (1992) (با سه خرده مقياس نزديكي، وابستگي و تعارض) بوده است. ابتدا با استفاده از مقياس اضطراب كودكان اسپنس، كودكان مضطرب غربال شدند. نمونۀ پژوهش شامل 30 دانش آموز از دبستانهاي شهر فارسان در سال تحصيلي 96-1395 بود كه آنها به دو گروه آزمايشي (شامل 15 نفر) و گروه گواه (شامل 15 نفر) گمارده شدند. قبل از ارائۀ مداخله و آموزش والدين هر دو گروه آزمايشي و گواه پرسشنامه رابطۀ كودك-والد پيانتا را به عنوان پيش­آزمون تكميل كردند. سپس گروه آزمايشي ده جلسه تحت‌‌ مداخلۀ آموزش والدين به روش باركلي قرار گرفت، در حالي كه گروه گواه هيچ مداخله اي دريافت نكرد. پس از پايان دورۀ آموزش مادران از هر دو گروه پرسشنامۀ رابطه والد- كودك پيانتا به­‌عنوان پس‌­آزمون گرفته شد. سپس داده­‌هاي به­‌دست آمده تحليل آماري شدند. يافته­‌هاي تحليل كوواريانس چند متغيري (مانكووا) نشان دادند كه آموزش مادران به روش باركلي سبب بهبود معنادار رابطۀ والد- كودك (28/27= F و 0/000 = p) مي‌­شود. نتايج نشان دادند كه اين برنامه آموزشي بر هر سه خرده­‌مقياس نزديكي، وابستگي و تعارض اثر مثبت دارد و سبب بهبود آنها مي‌­شود.

This research was undertaken to investigate the impact of Barkley’s Parent Training Program on the improvement of the mother-child relationship among anxious primary school students in Farsan County, Chaharmahal and Bakhtiari Province. This quasi-experimental study had a pretest-posttest control group design. The instruments included the Spence Children's Anxiety Scale (SCAS) (1997) and Child-Parent Relationship Scale (CPRS) (Pianta, 1992) (with three subscales of proximity, dependency and conflict). First, SCAS was administered to screen primary school students in Farsan in 2016-17 school year for anxiety. In the next step, multi-stage random sampling method was utilized to select 30 individuals. These students were assigned to an experimental (N=15) and a control group (N=15). Before administering the intervention and training mothers, the subjects of both groups took the Child-Parent Relationship Scale as pretest. Then, the experimental group received Barkley’s Parent Training Program for 10 sessions, whereas the control group did not receive any intervention. After training mothers, the CPRS was administered to both experimental and control groups as posttest. The results of MANCOVA indicated that Barkley’s Parent Training Program improved the parent-child relationship (F= 28.27; P=0.000). The findings revealed that this program had a positive effect on all three subscales of proximity, dependence, and conflict and it resulted in their improvement.