تبيين مباني تربيت سياسي واجتماعي در انديشه هاي ديويي و مطهري به منظور تدوين الگوي تربيت شهروندي براي آموزش و پرورش

Explaining the Foundations of Political and Social Education in Dewey and Motahari Thoughts to Develop a Citizenship Model for Education

هدف از انجام پژوهش حاضر، تبيين مباني تربيت سياسي و اجتماعي در انديشه هاي جان ديويي و مطهري به‌منظور تدوين الگوي تربيت شهروندي بود. روش پژوهش ازنظر هدف، كاربردي و ازنظر گردآوري داده ها، روش آميخته اكتشافي بود. مشاركت‌كنندگان در اين پژوهش در بخش كيفي شامل متخصصان و صاحب‌نظران تعليم و تربيت بود كه از بين آن‌ها تعداد 17 نفر با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. همچنين، در بخش كمي، جامعه آماري پژوهش شامل كليه دبيران دروس مطالعات اجتماعي و جامعه‌شناسي شهرستان بندرلنگه به تعداد 150 نفر بود كه با استفاده از جدول مورگان و روش نمونه‌گيري تصادفي طبقهاي با تخصيص متناسب تعداد 108 نفر به‌عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. اطلاعات موردنياز در بخش كيفي با مصاحبه ساختاريافته و در بخش كمي با استفاده از پرسشنامه محقق‌ساخته جمع‌آوري شد. براي تعيين روايي و پايايي ابزار پرسشنامه مذكور به ترتيب از روش‌هاي صوري و محتوايي و ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد كه بر اين اساس روايي صوري و محتوايي تأييد و مقدار پايايي نيز برابر با 84/0 به دست آمد. مجموعه يافته هاي به‌دست‌آمده از بخش كيفي در 4 طبقه كلي مبني بر انديشه هاي سياسي و اجتماعي مطهري و انديشه هاي سياسي و اجتماعي ديويي و 19 مؤلفه گزارش شد. بر اين اساس، انديشه هاي سياسي مطهري شامل مؤلفه هاي ارزش‌ها، مشاركت، شايستگي هاي دروني و شايستگي هاي بيروني و انديشه هاي اجتماعي نيز شامل مؤلفه هاي قانون مداري، مسئوليت‌پذيري، شهروندگري، انسانيت، اخلاق‌مداري، درون سازي بودند. همچنين مؤلفه هاي انديشه سياسي ديويي شامل آزاديهاي عقايد، منابع، انسان و فرديت و مؤلفه هاي انديشههاي اجتماعي وي نيز شامل تعامل، تشريك‌مساعي، فرد محوري و اجتماع‌محوري بودند. داده هاي بخش كمي با تكنيك معادلات ساختاري تحليل شد كه نتايج نشان داد، مؤلفه هاي مذكور در سطح معناداري 95/0 بزرگ‌تر از مقدار 96/1 است، بنابراين، نتيجه حاصل از پژوهش حاكي از آن است كه انديشه هاي مطهري و جان ديويي دلالت هاي مهمي براي تربيت شهروندي دارد. بر اين اساس ميتوان انديشه هاي فلاسفه مذكور را به‌عنوان يك منبع و راهبري مطمئن در حوزه هاي تربيت شهروندي جهت بهتر زيستن و ايجاد مدينه فاضله به كار گرفت.

The purpose of this study was to explain the foundations of political and social education in John Dewey and Motahari's thoughts in order to develop a citizenship model. The research method was applied in terms of purpose and data extraction was exploratory mixed method. The statistical population of this study included all the experts in the qualitative part of the study including education experts, among whom 17 were selected using purposive sampling. Also, in the quantitative part, the statistical population of the study consisted of all teachers of social studies and sociology courses in Bandar Lengeh city (150 persons). Using Morgan table and stratified random sampling method with proportional allocation of 108 people selected as sample size. Were. The required information in the qualitative section was structured through deductive content analysis and structured interviews and in the quantitative section was assessed using a researcher-made questionnaire. Face and content validity and Cronbach's alpha coefficients were used to determine the validity and reliability of the questionnaire, respectively. Face and content validity were confirmed and the reliability was 0.84. The set of findings from the qualitative section was reported in four general categories: Motahari political and social ideas and Dewey political and social ideas and 19 components. Structural equation technique using pls software also showed in the quantitative section, the above mentioned components are 0.95 significant higher than the value of 1.96, so the result of the thesis indicates that the ideas of Motahari and John Dewey imply Important for citizenship education.