تحليل برنامه درسي علوم تجربي پايه‌هاي چهارم، پنجم و ششم ابتدايي براساس سبك‌هاي يادگيري

هدف: پژوهش با هدف تحليل برنامه درسي علوم تجربي پايه‌هاي چهارم، پنجم و ششم ابتدايي براساس سبك‌هاي يادگيري وارك انجام پذيرفت. مواد و روش‌ها: پژوهش توصيفي، از نوع تحليل محتوا با بكارگيري روش آنتروپي شانون است. جامعه آماري شامل برنامه‌هاي درسي (هدف، محتوا، روش و ارزشيابي) پايه‌هاي چهارم، پنجم و ششم ابتدايي است. نمونه آماري برنامه‌هاي درسي علوم تجربي مي‌باشد. براي تحليل برنامه‌هاي درسي موجود (قصد شده) با هر يك از سبك‌هاي يادگيري ابتدا اهداف مندرج در كتاب‌هاي درسي، سپس محتوا كتاب درسي و براي بررسي روش‌هاي پيشنهادي به تحليل كتاب راهنماي تدريس پرداخته شد. در بخش ارزشيابي، سوالات مطرح شده در كتاب‌هاي درسي و راهنماي تدريس تحليل گرديد. ابزار پژوهش، چك ليست وارسي سبك‌هاي يادگيري وارك (1998) بود كه براساس پيشينه و پرسشنامه سبك‌هاي يادگيري وارك تدوين و به‌منظور حصول اطمينان از پايايي تحليل‌هاي به دست آمده، كدگذاري‌هاي تحليل را در اختيار سه پژوهشگر در رشته برنامه‌ريزي درسي قرار داده و درصد توافق آن‌ها برابر 0.88 برآورد شد. بحث و نتيجه‌گيري: نتايج نشان داد در برنامه درسي چهارم و ششم ابتدايي سبك ديداري در رتبه اول و سبك خواندن/ نوشتن در رتبه پنجم قرار دارد اما در برنامه درسي پنجم ابتدايي سبك شنيداري رتبه اول و سبك جنبشي داراي رتبه پنجم مي‌باشد. بنابراين مي توان نتيجه گرفت سبك ارجح در برنامه‌هاي درسي علوم تجربي چهارم و ششم ابتدايي سبك ديداري و در برنامه درسي پنجم ابتدايي سبك شنيداري است.